Questions de pédagogie et de didactique - relations école-famille - ressources
Banque de séquences didactiques (BSD) Le CRDP de l’académie de Montpellier, en relation avec l’IUFM de l’académie de Montpellier dans une démarche de recherche-développement, propose un catalogue de modules sur des questions de didactique, de pédagogie ou de vie scolaire à tous niveaux d’enseignement, l’accent portant sur les nouvelles orientations, les points de difficulté notoires, les démarches innovantes, mais aussi les questions de "métiers" que l’on peut considérer liées à la maîtrise des gestes professionnels de l’enseignant. Ces ressources s'adressent aux enseignants et futurs enseignants désireux de se documenter sur la pratique de la classe. Elles intéresseront également les formateurs en quête de moyens d'observer des pratiques, à l'appui de questions didactiques circonscrites, dans le primaire et le secondaire.
aller sur le site http://www.crdp-montpellier.fr/bsd/index.aspx |
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Brochure « Les jeux dangereux, ce n’est pas du jeu ! » Les comportements à risque et les jeux dangereux constituent régulièrement un motif d’inquiétude pour les parents, les éducateurs, les enseignants et les directeurs d’écoles. Ils concernent aussi bien des pratiques dans les établissements scolaires qu’en dehors. Le danger est réel bien que souvent méconnu. Sans vouloir créer un sentiment de dramatisation, qui serait injustifié, il convient de rester vigilant et de pouvoir reconnaître les signes d’alertes à un stade précoce, même si ceux-ci ne signifient pas obligatoirement que le jeune pratique ce type de jeu. L’équipe tri-disciplinaire du Centre PMS de votre école est votre partenaire privilégié en la matière.
Par ailleurs, l’a.s.b.l. « Chousingha » créée par un papa dont la fille est décédée tragiquement, victime d’un de ces jeux d’évanouissement, a édité une brochure sur cette thématique. Cette brochure décrit :
Plus d’informations sur le site. aller sur le site http://www.chousingha.be/projects_FR.html |
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Le Fonds Houtman est né en 1989 suite au legs de feu Herman Houtman en faveur de l’Office de la Naissance et de l’Enfance (ONE). Il n’a cessé, depuis, de soutenir des actions et des recherches-actions pour l’enfance en difficulté en Communauté française de Belgique. Il publie des cahiers consacrés chacun à un thème particuler :
Chaque cahier est téléchargeable en ligne sur le site du fonds. aller sur le site http://fondshoutman.be/cahiers/ |
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École, aide à la jeunesse et justice : quelles collaborations Cette publication se place dans la foulée de sa recherche-action relative à l’« Enfant-roi ? École et parents partenaires ! » : la FédEfoC a mené pendant ces deux dernières années avec un certain nombre de nos directions de l’enseignement fondamental catholique, une nouvelle recherche-action sur les rapports de l’école fondamentale avec les acteurs du monde de l’aide à la jeunesse et de la justice. La première partie comporte des fiches pratiques relatives aux principaux acteurs du monde de l’aide à la jeunesse et de la justice et pistes concrètes pour gérer les situations problématiques auxquelles sont confrontés, dans l’école, les professionnels de l’éducation. L’autre partie de l’ouvrage nous remet en présence des interventions des acteurs de la journée-débat qui a eu lieu, en point d’orgue, aux FuCAM, l’année dernière. Information et commande (8 €) au SeGEC/FédEfoC : M Emmanuel Polizzi , Av. E. Mounier, 100 à 1200 Woluwé-St-Lambert - emmanuel.polizzi@segec.be fax : 02/256.71.29. aller sur le site http://admin.segec.be/Documents_BI/447.pdf |
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Le site ministériel français consacré à l'éducation prioritaire (réseaux "ambition réussite", réseaux "réussite scolaire"...), - maintenu par la direction générale des enseignements scolaires avec la collaboration de multiples acteurs de l'éducation prioritaire - rassemble de nombreux ressources et documents autour du thème de l'éducation prioritaire : textes et orientations officiels, états de la recherche, bibliographies, dossiers pratiques, ressources académiques, expériences de terrain, etc.
La rubrique "Agir" regroupe de très nombreuses ressources utiles et destinées à tous les niveaux d'enseignement, de la maternelle à l'alphabétisation des adultes. aller sur le site http://www.educationprioritaire.education.fr/index.php |
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Groupes de parole et d’expression pour enfants et adolescents, après le suicide d’un proche
Nouveaux groupes en mai 2010. Personne de contact : Alexia Kervyn. Infos au Centre de Prévention du Suicide, 02/650.08.69 ou cps@preventionsuicide.be.
télécharger "Groupes de parole et d’expression pour enfants et adolescents, après le suicide d’un proche" |
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Handicap, déficience - accompagner l'annonce d'un diagnostique A ce jour, les formations spécifiques à l’annonce au patient sont rares dans les cursus universitaires et dans toutes les écoles supérieures préparant aux métiers en lien direct avec le handicap, plaçant le professionnel sans autre apprentissage que celui du « terrain ».
Ce livret s’adresse en premier lieu aux médecins et aux psychologues en charge d’annoncer un diagnostic. Nous espérons cependant que chaque professionnel concerné par la déficience et le handicap, y trouvera une source de réflexions dans sa relation avec la personne et sa famille. télécharger "Handicap, déficience - accompagner l'annonce d'un diagnostique" |
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Nos enfants sont ce que nous leur transmettons, ils se développent en fonction de ce qu'ils reçoivent de leurs parents ainsi que de l'environnement social dans lequel ils baignent. Mais quel exemple leur donne-t-on ? "L'exemple, c'est nous" une campagne participative.
aller sur le site http://www.lexemplecestnous.org |
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La F.A.P.E.O., c'est la Fédération des Associations de Parents de l'Enseignement Officiel.
Les Associations de Parents sont établies au sein des écoles fondamentales et secondaires organisées par les pouvoirs publics (communes, provinces, COCOF et Communauté française). Elle est aussi
aller sur le site http://www.fapeo.be/ |
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Les dispositifs relais : analyses et perspectives L'article fait le point sur des journées de réflexion organisées en France sur ce sujet et propose une bibliographie commentée.
aller sur le site http://www.inrp.fr/blogs/vst/index.php/2008/10/01/les_dispositifs_relais_analyses_et_persp |
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Les parents face à l’école : implication et stratégies diverses. Un dossier de L'INRP. Une certaine tradition républicaine française a longtemps marginalisé le rôle des parents dans l’école. En déposant leurs enfants devant le portail de l’école, les parents s’en remettaient aussi à une institution qui entendait laisser à la porte les affiliations «civiles » des élèves, pour les éduquer dans la culture républicaine commune. Dans cette vision de l’école, l’intervention des parents s’arrêtait peu ou prou là où commençait le travail du professeur. Depuis les années 70, les conceptions ont largement évolué... aller sur le site http://www.inrp.fr/blogs/vst/index.php/2008/09/03/les_parents_face_a_l_ecole_implication_e |
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François Muller - formateur en innovation dans l'Académie de Paris - aborde la notion d'autonomie de l'adolescent sur son blog, "Chroniques parisiennes en innovation et en formation". Il s'intéresse à l'autonomie dans le milieu familial et en classe. Il se penche également sur la manière de développer l'autonomie de l'élève.
aller sur le site http://lewebpedagogique.com/diversifier/2008/10/10/que-dit-on-dans-autonomie-de-leleve-a-lecole-pari-et-defi-pour-nos-ecoles-colleges-et-lycee-du-futur/ |
 Jeunes à haut potentiel Troubles de l'apprentissage et du comportement Relations école-famille Pédagogie Redoublement, échec et réussite scolaires Évaluation Remédiation et pédagogie différenciée Orientation Enseigner aux élèves qui ne maitrisent pas la langue de l'enseignement Travail en cycle Discipline - violence Méthodes de travail Aménagements raisonnables Divers Rendez-vous