Magazine PROF n°20

Lectures 

L’enseignement en Communauté flamande

Article publié le 01 / 12 / 2013.
Article paru en ligne uniquement.

Le Crisp ⁽¹⁾ propose « une synthèse s’intéressant à ce que la Flandre a fait de son autonomie en matière d’enseignement », destinée au public francophone. Un premier chapitre historique pointe les deux différences majeures entre les enseignements néerlandophone et francophone : la création d’un organe de gestion de l’enseignement communautaire flamand indépendant du ministre, et l’abandon immédiat du rénové au Nord du pays, qui « résulte moins d’une vision que d’un pragmatisme politique aboutissant à une solution intermédiaire entre enseignement traditionnel et rénové ».

Le deuxième chapitre décrit l’organisation de cet enseignement, où, autre différence avec le Sud du pays, deux tiers des écoles en primaire et trois quarts en secondaire font partie du réseau libre subventionné. Le modèle choisi est celui d’un département de l’Enseignement et de la Formation, « qui définit et fixe les politiques éducatives », et de cinq agences autonomes qui les mettent en œuvre. Notons que les objectifs sont en Flandre beaucoup plus précis que nos socles et compétences terminales.

Le troisième chapitre s’intéresse aux objectifs des ministres successifs, au premier rang desquels l’égalité des chances dans un système éducatif salué pour ses résultats mais inefficace à gommer les disparités. On voit bien dans ces pages la tension entre recherche de qualité et de non-discrimination. Et comment, d’une politique d’abord centrée sur les populations allochtones, les mesures se sont considérablement élargies, au point selon certains de se diluer et de perdre leur efficacité. Mais on voit aussi que la question des inégalités n’est pas propre au Sud du pays.

Le quatrième chapitre aborde quelques problématiques actuelles, dont la question bruxelloise, marquée par de vives tensions entre Communautés.
« Lorsque des soucis dépassent la langue à Bruxelles, comme l’actuel déficit d’écoles, le manque de concertation institutionnelle est incontestablement un problème ».

À lire au moins par les « décideurs » du système éducatif francophone, d’autant que la Communauté flamande annonce une importante réforme à l’horizon 2016.

D. C.

⁽¹⁾ FANNES P. & al., L’enseignement en Communauté flamande (1988-2013), dans Courrier hebdomadaire, n° 2186-2187, éd. Crisp, Bruxelles, 2013.