Magazine PROF n°29

C'est à vous 

La place des devoirs

Article publié le 01 / 03 / 2016.
Article paru en ligne uniquement.

Institutrice formée à la Haute école Robert Schuman à Virton, Catherine Taquet a terminé en juillet 2015 un TFE sur la pratique des travaux à domicile. ⁽¹⁾

119 enseignants ont répondu à son enquête. Elle confirme la diversité des pratiques et le manque de connaissance des prescrits : un seul instituteur a revendiqué le décret comme étant une régulation des devoirs.

Pour cette institutrice, le devoir, c’est « une tâche personnelle visant des compétences ciblées que l’élève doit acquérir progressivement. Un moment indispensable, où l’enfant se retrouve seul face à ses propres savoirs. Cette tâche exige le suivi d’un professionnel de l’apprentissage et pas seulement des parents ».

Sa recette, expérimentée en stage ? Différencier les travaux en fonction des besoins. Les réaliser en classe au 2^e cycle (6-7 ans) ; au 3^e cycle (8-9 ans), les entamer en classe, les achever à la maison ; et au 4^e cycle, laisser les élèves autonomes, mais instaurer des discussions autour des devoirs afin de préparer les élèves au secondaire.

⁽¹⁾ « Comment aider les enfants à réaliser leurs devoirs en maximisant leur autonomie et en tenant compte de leurs ressources socio-familiales? », disponible chez cathe2102@hotmail.com