Magazine PROF n°30
L'info
Pacte : étudier les hypothèses avant de fixer les priorités
Article publié le 01 / 06 / 2016.
Le Gouvernement a demandé aux acteurs du Pacte pour un Enseignement d’Excellence d’affiner les mesures suggérées dans leur deuxième avis. Les décisions, ce sera pour l’automne.
![](http://enseignement.be/upload/pics/000000000006/000000005876_20180321100318_i.jpg)
Le Groupe central, qui chapeaute les travaux du Pacte pour un Enseignement d’Excellence, a remis au Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles un avis de plus de cent-dix pages (1). Il présente « les orientations qu’il dégage des rapports des douze groupes de travail thématiques et de la coupole École–Culture ». Ces orientations « constituent un ensemble équilibré qui fait […] consensus au sein du Groupe central ».
Les médias ont déjà évoqué certaines pistes : tronc commun, rythmes scolaires, redoublement,… Mais rien n’est décidé. Comme l’a indiqué la ministre de l’Éducation au Parlement, « les priorités du Gouvernement sont loin d’être arrêtées. Un travail d’envergure nous attend avant d’arriver, dès la rentrée, à la phase de priorisation ». D’ici là, « des groupes de travail vont approfondir certaines des questions soulevées dans l’avis du Groupe central ».
L’avis aborde neuf thèmes : gouvernance/pilotage ; cadre d’apprentissage (contenus des savoirs et compétences), enseignement qualifiant, transition numérique, alliance école-culture, orientation et lutte contre l’échec scolaire, enseignement maternel, inégalités, ainsi que les questions de démocratie scolaire/gratuité/qualité de vie.
Le texte pointe des conditions nécessaires au changement. Un : « éviter d’exposer les écoles et le système à un excès de processus de changements », et tenir compte des délais nécessaires à l’appropriation des réformes.
Deux : soutenir les équipes éducatives. Les informer, les former, les faire participer à l’élaboration des réformes, et tenir compte des aspects sociaux : « La transformation de la fonction enseignante doit s’accompagner (sans alourdir la charge réelle) d’une clarification du temps de travail […] ; du maintien d’un encadrement adéquat ; et de la confirmation de l’importance des statuts des personnels. »
Troisième condition : la dimension participative. Et dans ce domaine, le Groupe central promet, « dans les semaines à venir », de veiller « à articuler à son travail les contributions liées aux différents dispositifs participatifs ». Parmi ces contributions figurent les synthèses des Ateliers pédagogiques de janvier à mai, animés par des formateurs de l’Institut de la Formation en cours de carrière, qui les a mises en ligne (2).
D. C.
(1) http://www.pactedexcellence.be (> Les travaux du Pacte > Les documents du Pacte)
(2) http://bit.ly/1XBTbTQ
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