Magazine PROF n°36

Article Ils jouent, ils se forment au jeu

La suite en classe ?

Article publié le 11 / 12 / 2017.
Article paru en ligne uniquement.

Quels changements en classe, après la de formation Faire du théâtre avec sa classe ? Enseignante à l’Institut provincial d’enseignement agronomique, à La Reid, Vinciane Stefani transpose une série d’outils : « improviser à partir d’un fait divers lu dans un quotidien, ouvrir l’imagination par l’écriture automatique rythmée en musique, improviser sans parole sur base d’une musique... » Ses élèves préparent quelques saynètes pour les portes ouvertes de l’école. « Le fil rouge ? La question : quel message souhaite-t-on faire passer ? »

Fabien Halleux, professeur de français à l’IPES à Huy, a pratiqué certains exercices d’échauffement et d’improvisation avec plus ou moins de succès : « Certains sont à réadapter en fonction du public ».

Institutrice maternelle à l’École Félix Trousson, à Ninane, Nathalie Albert constate le plaisir des enfants à s’échauffer et à vivre des « débuts de situation ». Le jeu des chaises – remplacées par des boites – a suscité entraide et collaboration. Et « dans un contexte musical, les enfants laissent s’exprimer leur corps et leurs émotions. J'envisage l'improvisation en demandant à un enfant, ou deux, de déplacer un élément d’un décor, ou de vivre une situation à partir d’un thème choisi ».