Magazine PROF n°7

Dossier Amarrer les enseignants débutants

Complément bibliographique

Article publié le 01 / 09 / 2010.
Article paru en ligne uniquement.

Ouvrages de référence, articles ou sites centrés en tout ou partie sur cette question de l’insertion professionnelle des enseignants débutants : voilà ce que vous trouverez dans ces quelques pages qui ne sauraient évidemment pas être exhaustives. Elles complètent le dossier édité à ce sujet dans le numéro 7 du magazine PROF de septembre 2010.

I. Débuter dans le métier

A. Livres et articles de revues

AKKARI A., TARDIF M., « L’insertion professionnelle dans l’enseignement : quelques repères sur une réalité complexe », dans  Enjeux pédagogiques (n°1), novembre 2006, Haute École Bejune, Porrentruy (Suisse).

BAILLAUQUÈS S., BREUSE E., La première classe. Les débuts dans le métier d’enseignant, Paris, Éditions sociales françaises, 1993.

BIÉMAR S., Modifications des images identitaires relatives à la relation pédagogique lors de l’entrée dans le métier, thèse des Facultés de Namur et de l’Université de Liège, septembre 2009.

BROSSARD L., « L’accompagnement des nouveaux profs : une responsabilité de la direction à ne pas sous-estimer » dans Vie pédagogique (n°111), Montréal, 1999, pp.18-23.
http://collections.banq.qc.ca/ark:/52327/bs22605  (consulté le 5/8/2010)

Coll. sous la dir. d’Armand HENRION, L’accompagnement des nouveaux enseignants - Mentoring Newly-Qualified Teachers, Fernelmont, Éd. E.M.E, collection Explorations–Pédagogie (Haute école Blaise Pascal), octobre 2010. DEVOS C., « Enseignants débutants : difficultés et facilitateurs », colloque ESFFIM, Louvain-la-Neuve, 6 février 2010.

DEVOS C., « Enseignants débutants : difficultés et facilitateurs », colloque ESFFIM, Louvain-la-Neuve, 6 février 2010.

GERVAIS C., « Comprendre l’insertion professionnelle des jeunes enseignants » dans Vie pédagogique, (n°111), avril-mai 1999, pp. 12-17.
http://collections.banq.qc.ca/ark:/52327/bs22605 (consulté le 5/8/2010)

HÉTU J.-C., LAVOIE M. et BAILLAUQUÈS S., Jeunes enseignants et  insertion professionnelle. Un processus de socialisation? De professionnalisation? De transformation ? Bruxelles, De Boeck Université, coll. Perspectives en éducation, 1999.

HUBERMAN M., La vie des enseignants. Évolution et bilan d’une profession. Lausanne, Delachaux et Niestlé, 1989.

LANGNESS T., Ma première classe. Stratégies gagnantes pour les nouveaux enseignants, Québec, Chenelière Éducation, 2003.

MEIRIEU Ph., Lettre ouverte à un jeune professeur, Paris, Éditions sociales françaises, 2005.

MUKAMURERA J., « Les trajectoires d’insertion professionnelle des jeunes profs au Québec », dans Vie pédagogique (n°111), avril-mai 1999, pp.24-26.
http://collections.banq.qc.ca/ark:/52327/bs22605

NAULT Th., « Qu’est-ce que l’insertion professionnelle dans l’enseignement ? », dans Vie Pédagogique (n°128), septembre-octobre 2003, pp.21-22.
https://liseo.ciep.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=5517

PERRENOUD P., « Former des enseignants débutants qui deviendront des praticiens réflexifs », dans Forum-Pédagogies, janvier 1996, pp.10-12.
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1996/1996_03.html (consulté le 2/9/2010)

B. Enquêtes, recherches et autres ressources

BECKERS J., JARDON D., MATHIEU C., Insert’prof : Pour un dispositif d’accompagnement des jeunes enseignants favorisant une insertion réussie dans la vie professionnelle, Université de Liège, Service de Didactique professionnelle et de Formation des Enseignants, 2007, article de synthèse.
http://www.enseignement.be/download.php?do_id=2256 (consulté le 2/9/2010)

BIÉMAR S., Modifications des images identitaires relatives à la relation pédagogique lors de l’entrée dans le métier, thèse des Facultés de Namur et de l’Université de Liège, septembre 2009.
http://bictel.ulg.ac.be/ETD-db/collection/available/ULgetd-10202009-144939/unrestricted/THESE-BIEMAR-Complete.pdf (consulté le 2/9/2010)

DEHALU P., L’insertion professionnelle des enseignants débutants en Communauté française de Belgique, 2007,
http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/8_files/05_delahu.pdf (consulté le 2/9/2010)

DEVROYE C., L’entrée en fonction des enseignants du fondamental. La formation initiale, le sentiment de compétence et l’intégration au sein de l’équipe éducative facilitent l’insertion professionnelle, mémoire de la FOPA, UCL, 2007.

GARANT M., VRANCKX F., L'insertion professionnelle de l'enseignant débutant au premier degré de l'enseignement secondaire, enquête dans l'enseignement libre subventionné de Bruxelles-Capitale, Actes du 2e congrès des chercheurs en éducation « L’école, dans quel(s) sens ? », 12 et 13 mars 2002

NéoPass@ction (site de)
http://neo.inrp.fr/neo
Cette plateforme (française) en ligne « veut offrir des ressources réalisées à partir de travaux de recherche fondés sur l'observation du travail réel des enseignants. Cette plateforme est un outil parmi d'autres pour la formation des enseignants. Elle peut être utilisée à titre personnel (…) ou en situation de formation par un tuteur ou un formateur. Elle propose des situations de classe, commentées ou analysées par des enseignants débutants, des expérimentés et des chercheurs ». Pour accéder aux ressources, il faut une adresse « académique » valide en France, mais on peut envoyer un courriel aux administrateurs du site pour expliquer l’intérêt qu’on y porte.

RAYOU P., VAN ZANTEN A., Enquête sur les nouveaux enseignants. Changeront-ils l’école ?, Paris, Bayard, 2004.

VRANCKX F., L’insertion professionnelle de l’enseignant débutant, mémoire FOPA, UCL, 2002.

II. Sur le mentorat, le tutorat, le co-développement professionnel

BOUCENNA S., CHARLIER E., DONNAY J., « Le co-développement par les pairs : une stratégie de réflexivité au service de l’évaluation et du conseil », dans Les Dossiers des sciences de l’éducation, n°18, 2007, pp.51-61.

Enseignants débutants : le plongeon, dossier de Français 2000, la revue de l’Association belge des professeurs de français, n^os 225-226, septembre 2010. Coordonné par Jacques Lefèbvre, ce dossier est le fruit de trois temps de réflexion organisés en mars et en mai 2010, et qui ont donné lieu à des échanges, des témoignages, des analyses, des réflexions.
http://www.abpf.be/?page_id=919

LAMAURELLE J.-L., L’accompagnement professionnel des jeunes enseignants, Paris, Hachette Éducation, coll. Profession Enseignant, 2010.

MALDEREZ A., BODOCZKY C., Comment pratiquer un tutorat de qualité? Guide pratique à l’usage des enseignants-tuteurs et des formateurs, Bruxelles, éd. De Boeck, 2008.

NAULT G., « Une expérience de mentorat en ligne : des conseillères pédagogiques accompagnent des enseignants novices » dans Formation et profession, Bulletin du CRIFPE, n°10 (2), 2004, pp.18-20.

PAYETTE A., Champagne C., Le groupe de co-développement professionnel, Québec, PUQ, 1997.