Magazine PROF n°39

A votre service 

Mon école, un espace de qualité

Article publié le 31 / 08 / 2018.
Article paru en ligne uniquement.

Le guide Mon école, un espace de qualité veut aider les acteurs des écoles fondamentales bruxelloises à se poser les bonnes questions pour établir un diagnostic de la qualité des espaces de l’école. Mais aussi à déterminer les améliorations à apporter à d’établir des priorités.

 

Les sanitaires sont-ils bien localisés dans l’école ? Les entrées sont-elles visibles depuis le secrétariat ? Le degré d’humidité est-il adéquat dans les locaux ? Y a-t-il un parking vélos ? Voilà quelques-unes des nombreuses questions que le guide Mon école, un espace de qualité invite à se poser. 

« L’augmentation du nombre d’élèves dans l’enseignement fondamental bruxellois et le vieillissement du bâti scolaire mettent sous pression la qualité d’accueil des enfants. Le Gouvernement de la Région de Bruxelles-Capitale a donc chargé le Service École de perspective.brussels de réaliser un état des lieux de la qualité des infrastructures scolaires de l’enseignement fondamental ordinaire (1), explique Julie Lumen, facilitatrice école de ce centre d’études et de réflexion qui a coordonné la rédaction du guide. Nous avons choisi un échantillon d’onze écoles de tous les réseaux, construites à des époques différentes ».

« À partir de ce travail, nous avons rédigé un guide pour tous les acteurs concernés : directions d’école, PO, services chargés du patrimoine scolaire dans les réseaux, services de la Fédération Wallonie-Bruxelles et de la Communauté flamande, services régionaux impliqués dans l’accompagnement de projets d’écoles, architectes, personnel scolaire, élèves et parents ».

Concrètement, le guide aborde cinq thèmes : l’organisation des espaces de l’école, la sécurité, le confort, le respect de l'environnement et l’intégration urbaine. Chaque thème est ensuite détaillé en fiches. Le thème du confort, par exemple, se décline en confort thermique, visuel, acoustique, hygiène et propreté et accessibilité pour les personnes à mobilité réduite.

Pour chaque fiche, divers aspects sont abordés par le biais de questions à se poser. « Les classes bénéficient-elles d’un éclairage naturel généreux ? L’éclairage artificiel est-il suffisant ? » lit-on notamment à propos du confort visuel. Le guide livre des précisions sur les normes et recommandations communautaires, régionales ou fédérales quand elles existent. Quand la réponse révèle une situation insatisfaisante, plusieurs catégories d’action sont proposées, allant des mesures de sensibilisation et de communication à une rénovation lourde.

Ce guide est-il transposable aux écoles de Wallonie ?  « Oui, pour une série d’aspects (organisation des espaces, hygiène, confort thermique…) et en particulier pour des écoles situées dans de grandes villes, répond Mme Lumen. Mais les cadres réglementaires et de subvention peuvent différer entre les régions ». 

Catherine MOREAU

(1)    http://www.perspective.brussels/sites/default/files/documents/etude_qualite_infrastructures_scolaires_rapport_ipe.pdf
(2)    Téléchargeable sur  http://www.perspective.brussels/fr/plans-reglements-et-guides/guides-pratiques/guide-pour-lenseignement-fondamental-mon-ecole-un-espace et disponible sous format papier sur demande (cbuscain@perspective.brussels)
(3)    perspective.brussels propose une journée d’initiation à l’utilisation de ce guide. aux directions d’école, le 17 octobre. Inscriptions : (vcartesleal@perspective.brussels