Magazine PROF n°44

L'info 

Des livres et des jeux
pour une société inclusive

Article publié le 06 / 12 / 2019.
Article paru en ligne uniquement.

Dans le cadre de leur travail de fin d’études, de futurs enseignants créent des activités inclusives à partir d’outils de la collection [BibliOProfs]^Jeunesse que propose la Bibliothèque centrale du Brabant wallon, à Nivelles.

La Bibliothèque centrale du Brabant wallon (Fédération Wallonie-Bruxelles) met gratuitement à la disposition des (futurs) enseignants, bibliothécaires, logopèdes… une collection [BibliOProfs]^Jeunesse de livres jeunesse en exemplaires multiples, de malles thématiques et de jeux didactiques ⁽¹⁾.

Future institutrice primaire, Aurore a sensibilisé des élèves à la déficience visuelle, notamment.

© PROF/FWB

Depuis 2017, sa Cellule Plan Lecture propose le projet ET S.I. continuum (acronyme de ET Société inclusive) aux futurs professionnels de l’enfance et de la jeunesse. Il s’agit d’élaborer une activité basée sur l’utilisation de livres, malles ou jeux de cette collection en faveur de l’inclusion. « Avec des aménagements de préférence utiles et utilisables pour et par tout le groupe d’élèves et pour les professionnels qui les accompagnent », précisent Mariana Dobbels et Catherine Willems, coordinatrices pédagogiques du projet.

Message bien reçu dans des hautes écoles. Ainsi, Aurore, étudiante en section primaire à la Haute École Galilée, à Bruxelles, a sensibilisé des enfants de 1^re-2^e primaire à cinq profils : autisme, dyslexie/dysorthographie, handicap physique, déficits visuel et auditif.

« Je présente de la dyslexie, de la dysorthographie et de la dyscalculie. Ce n’est qu’à la fin des primaires que l’on a mis des mots sur mes difficultés, se souvient-elle. J’ai bénéficié ensuite d’un bon accompagnement. Je me suis sentie particulièrement concernée par ce projet ET S.I.»

Pour chaque profil, la future institutrice a lu un album jeunesse, puis placé les enfants dans la peau du personnage. Pas facile, avec les yeux bandés, de parcourir une distance, de remplir un verre d’eau… Et proposé aux enfants de faire le lien avec des situations vécues en classe, « pour faire comprendre les difficultés et de trouver des solutions », précise-t-elle.

Quatre étudiantes de la Haute École Louvain en Hainaut, à Braine-le-Comte, ont réalisé des activités dans des classes de 1^re et de 6^e primaire avant de joindre à chacun des 14 livres jeunesse utilisés un fascicule détaillant les adaptations à mettre en place, le matériel nécessaire…

Et à l’École normale catholique du Brabant wallon, six étudiantes de la section préscolaire ont réalisé des capsules vidéos à partir d’activités dans des classes. Réunies sur un projet de site à l’usage des enseignants, des parents…, elles offrent des données théoriques sur l’inclusion, des activités à partir d’albums, les aménagements raisonnables possibles ainsi que des ressources.

Tous ces travaux sont consultables à la bibliothèque.

Catherine MOREAU

⁽¹⁾ Lire à ce sujet l’article « Des livres en 25, 30 ou 35 exemplaires directement dans votre école », paru dans notre édition de décembre 2017,
http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=2253