Magazine PROF n°45

L'info 

S’échapper pour apprendre

Article publié le 24 / 03 / 2020.
Article paru en ligne uniquement.

Dans une Haute école nivelloise, Françoise Bols, professeure de mathématiques et d’éducation au numérique, initie de futurs régents à l’Escape game.

En mars 2018, le Printemps des sciences avait Élémentaire pour thème. Dans ce cadre, les étudiants de Bac 1 (sections math, sciences, sciences humaines et français) du campus de Nivelles de la Haute école Bruxelles-Brabant ont réalisé un Escape game sur l’importance des sciences. Ils étaient encadrés par leurs professeurs, parmi lesquels Françoise Bols. Une cinquantaine d’ados en moyenne ont participé à cinq séances animées par les futurs enseignants.

Françoise Bols : « Réaliser un Escape game demande un investissement en temps, mais donne une belle efficacité pédagogique ».

© PROF/FWB

La mise en scène

En ouverture, une ministre virtuelle de l’Enseignement annonce la suppression du cours de sciences, jugé inutile. Des opposants au cours argumentent : « Les outils numériques et technologiques permettront de s’en passer, tout comme la calculette permet de se passer des calculs mathématiques… »

Le défi proposé aux joueurs ? Réussir une série d’activités scientifiques et mathématiques pour amener la ministre à changer d’avis. Trouver la priorisation des opérations mathématiques (parenthèses, exposants, multiplication, division, addition) pour réussir un calcul.

Sur GeoGebra, changer les paramètres pour obtenir des parallélogrammes particuliers (carré, losange, rectangle). Relever les empreintes digitales d’un groupe et les classer selon trois types. Téléguider un robot Lego pour aller chercher un indice dans une autre pièce virtuellement irradiée… Et au final, récolter tous les arguments pour former un plaidoyer en guise de synthèse.

Le bon recyclage

Pour préparer cet Escape game, les étudiants ont utilisé des ressources de diverses disciplines : scénarisation et théâtralisation en français, utilisation ou création de vidéos en éducation aux médias, mise en pratique des critères d’une bonne recherche internet en TICE…

Ils ont également expérimenté l’Escape game E pur si muove, du site scape.enepe.fr/, adapté par M^me Bols, qui a opté pour un parcours non linéaire : le passage aléatoire par toutes les activités permet de récolter les indices nécessaires pour trouver la dernière clé.

M^me Bols a mixé réel et virtuel : ordinateurs, tablettes, télescope, livres d’histoire, casse-tête, cadenas, lampe à ultra-violet pour révéler l’encre d’un marqueur fluo indétectable. Via scape.enepe.fr/, les étudiants ont découvert Genially, une application qui « détourne le diaporama pour fabriquer un code numérique », explique M^me Bols.

« L’Espace game est un outil pédagogique supplémentaire, ajoute-t-elle. Il permet de travailler une variété de choses en même temps, au diapason de la société du zapping. On le structure comme une préparation de leçon, c’est ce que j’ai évalué. On y aiguise l’art de la mise en scène, le sens de la collaboration et de la communication, de la notation au tableau à l’usage de l’application Pearltrees. »

Et, cerise sur le gâteau, les activités mathématiques ont été réutilisées dans un Escape game plus réduit, dans le cadre du stage d’une étudiante avec des élèves de 3^e secondaire.

Patrick DELMÉE