Magazine PROF n°5

Lectures 

Peut-on interrompre la spirale de l’échec ?

Article publié le 01 / 03 / 2010.
Article paru en ligne uniquement.

L’apprentissage des savoirs scolaires ressemble au franchissement d’un fossé. Pour les uns, il s’apparente à une promenade de santé ; pour les autres, à l’ascension de l’Éverest. Après avoir expliqué le rôle central de trois mécanismes psychologiques dans l’apprentissage, et l’importance de l’image de soi sur les performances scolaires, Gaétane Chapelle, professeure de psychologie de l’éducation, démontre comment le contexte social entretient la spirale de l’échec. Et comment, parmi les zones d’actions possibles, le travail coopératif en classe favorise des buts de maitrise.

C’est sur cette remarquable démonstration que s’ouvre l’ouvrage collectif dirigé par Marcel Crahay et Gaétane Chapelle, Réussir à apprendre. Un ouvrage accessible à tous en quinze (courts) chapitres consacrés à autant de thématiques : apprentissage de la lecture et du calcul, orthographe, enfants à haut potentiel, autisme et dyslexie, pour n’en citer qu’un échantillon limité. Le lecteur y trouvera les réponses à des questions pratiques sur la manière d’agir, les obstacles fréquents et les besoins spécifiques. La lecture en est d’autant plus agréable que cet ouvrage de vulgarisation, rédigé dans un langage simple, est parsemé de brèves critiques d’ouvrages sur les thématiques abordées. Du concret, quoi, pas du blabla !

É. G.

CHAPELLE G. et CRAHAY M. (dir.), Réussir à apprendre, Paris, Presses universitaires de France, 2009, 239 p.