Magazine PROF n°51

Dossier Rentrée 2021

DASPA-FLA : nouveaux dispositifs

Article publié le 13 / 09 / 2021.
Article paru en ligne uniquement.

Les dispositifs DASPA-FLA ont été recadrés afin de permettre à tous les enfants, quelle que soit leur origine, d’utiliser et comprendre le français, langue des apprentissages scolaires, des interactions sociales et culturelles.

La circulaire 8160 précise les nouvelles règles en vigueur à propos des Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants et Assimilés (DASPA) et Français Langue d’Apprentissage (FLA). Après deux ans de fonctionnement, un nouveau cadre ajusté est mis en place pour cette rentrée scolaire.

Ces ajustements portent sur les formations des enseignant-e-s qui auront la charge des élèves pouvant bénéficier de l’encadrement spécifique DASPA-FLA, sur le cadre administratif pour les écoles qui les organisent, et sur les ressources utiles pour répondre aux objectifs spécifiques de ces dispositifs.

Pour quels élèves ?

Dorénavant, le cadre du dispositif FLA est recentré sur les élèves en ayant le plus besoin de la 2^e maternelle à la 4^e primaire. Les élèves de P5 et P6 sont exclus du dispositif, et ne génèrent donc plus d’encadrement. À partir du 1^er octobre, le coefficient de période que représente un élève bénéficiant du dispositif FLA passe de 0,4 à 0,3, même pour les élèves identifiés avant cette date.

Afin d’identifier les élèves ayant besoin de ces mesures d’apprentissage spécifique du français, des évaluations sont à organiser. C’est désormais l’année d’études qui détermine l’outil d’évaluation à passer et la nouvelle procédure pour garantir le contrôle du passage unique du test au cours de la scolarité. Les épreuves, les précisions administratives et les guides de passation sont accessibles via Enseignement.be ou e-classe ⁽¹⁾.

Attention : les enfants ayant des troubles de l’apprentissage ne relèvent pas de la sphère du dispositif FLA, mais des aménagements raisonnables.

La formation

Prendre en charge ces élèves requiert une expertise particulière. Dans ce cadre, tout enseignant engagé ou désigné à titre temporaire ou à titre définitif dans des périodes DASPA-FLA devra avoir suivi, à partir du 1^er septembre 2022, une formation spécifique relative à l'apprentissage du français langue étrangère ou de scolarisation, en ce compris une formation relative à la médiation interculturelle lors de sa formation initiale.

La reconnaissance des compétences des enseignant-e-s qui auraient cette charge est possible via l’IFC soit par la reconnaissance de formations précises déjà suivies, soit en suivant des formations organisées par l’IFC en 2021-2022, 2022-2023.

Des ressources

Enfin, des ressources sont déjà disponibles sur la plateforme e-classe dans la thématique Maitriser la langue de l'école, régulièrement enrichie http://www.e-classe.be/thematic/maitriser-la-langue-de-l-ecole-583. 

Hedwige D'HOINE

⁽¹⁾ http://www.enseignement.be/index.php?page=23677&navi=117 ou https://www.e-classe.be/article/maitrise-de-la-langue-de-l-enseignement-outils-d-evaluation-52