Magazine PROF n°55

Dossier Rentrée 2022

Soutenir et accompagner

Article publié le 30 / 08 / 2022.
Article paru en ligne uniquement.

Pour soutenir la différenciation et accompagner les enseignant-es dans le suivi des élèves, des moyens d’encadrement supplémentaires ont été prévus. Il s’agit de « périodes AP » (accompagnement personnalisé) via, par exemple, des périodes de co-enseignement prévues plusieurs heures par semaine.

Co-enseignement

De janvier 2019 à juin 2021, 146 écoles de l’enseignement fondamental et du 1^er degré de l’enseignement secondaire ont participé à des expériences-pilotes ⁽¹⁾. Il en résulte que l’intervention ponctuelle et régulière d’un-e coenseignant-e permet une régulation des apprentissages en permettant des pratiques pédagogiques adaptées aux besoins des élèves. Cela facilite la mise en place de projets collectifs et de la différenciation. Vous pouvez relire, à ce propos, le témoignage des institutrices Cindy Choffray et Sylvie Thomas dans PROF 52.

Durant l’année scolaire 2022-2023, des périodes supplémentaires appelées « Périodes AP » seront accordées en P1-P2 pendant minimum 2 périodes par semaine pour mettre en place des dispositifs de différenciation et d’accompagnement personnalisé des élèves. Dès 2023-2024, ces moyens seront accrus.

La modalité organisationnelle des périodes AP est « deux intervenants au bénéfice d’une classe ». Les précisions quant aux possibilités selon le nombre d’implantations, d’élèves se trouvent dans la circulaire 8624.

Des ressources pour en savoir plus

Afin d’aider les équipes éducatives à mettre en œuvre les périodes d’accompagnement personnalisé dans une dynamique de différenciation et de co-intervention, des ressources théoriques et pratiques sont diffusées progressivement sur la plateforme eclasse au sein du dossier « Différenciation et accompagnement personnalisé ». Ces ressources sont issues des résultats d’expériences pilotes qui ont eu lieu entre 2019 et 2021 dans des écoles fondamentales et secondaires.

H.D'H.

 

⁽¹⁾ Cellule de support – AGE/DGPSE/SGAP/DPE, Rapport d’évaluation finale de l’expérience pilote liée à l’implémentation de dispositifs de différenciation et d’accompagnement personnalisé dans l’enseignement fondamental, octobre 2021.