Magazine PROF n°24

Lectures 

L’école à l’épreuve de la performance

Article publié le 01 / 12 / 2014.
Article paru en ligne uniquement.

Depuis une vingtaine d’années, les systèmes scolaires sont soumis à des modes de régulation par leurs résultats, analysés dans cet ouvrage collectif.

Plus ou moins contraignantes, ces nouvelles politiques se concrétisent chez nous (mais ailleurs aussi) par des évaluations externes, qui font l’objet d’un chapitre très intéressant.

Les auteurs tentent une comparaison entre les évaluations mises sur pied en deuxième et quatrième primaire par les directions et inspections de la zone du Hainaut occidental, et celles qui sont en vigueur dans toute la Fédération. Une comparaison qui ne concerne pas leur contenu mais la façon dont les unes et les autres sont acceptées et/ou utilisées par les acteurs de terrain.

Tous les chapitres ne s’appliquent pas à notre enseignement, mais l’ensemble offre une vision large et documentée d’une tendance à l’oeuvre quasiment partout, « dans un contexte socioéconomique mondialisé où les États cherchent à améliorer les performances des systèmes éducatifs et la qualité de leurs ressources humaines, en relation avec des enjeux socioéconomiques d’une société dite de la connaissance ».

D. C.

MAROY Ch. (sous la dir. de), L'école à l'épreuve de la performance. Les politiques de régulation par les résultats, De Boeck, coll. Perspectives en éducation & formation, 2013.