Magazine PROF n°9

L'info 

Formation initiale : ça va cogiter ferme

Article publié le 01 / 03 / 2011.
Article paru en ligne uniquement.

L’évaluation de la formation initiale des instituteurs et régents sera qualitative, prospective, mais aussi participative.

Fin février 2011, le ministre de l’Enseignement supérieur a confié au Centre d’études sociologiques (Facultés universitaires Saint-Louis) la gestion de l’évaluation de la formation initiale des enseignants. Celle-ci se veut qualitative. Pour comprendre l’expérience concrète des enseignants actuels et futurs. Prospective. Pour contribuer à améliorer la formation initiale. Et participative. Pour impliquer, dans les limites autorisées par une démarche scientifique, le plus grand nombre possible de personnes concernées et leur permettre d’exprimer leur vécu et d’en débattre, dans le respect de leurs opinions diverses, le cas échéant.

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C’est la méthode d’analyse en groupe : rassembler des participants concernés par une problématique commune et dont les positions sont diversifiées, pour mettre en évidence des divergences d’interprétation et aboutir à formuler des perspectives pratiques. Étudiants et formateurs des hautes écoles, des universités, de la promotion sociale, directeurs, inspecteurs, conseillers pédagogiques, associations de parents, …, tous les professionnels et les partenaires de l’enseignement qui se sentent concernés peuvent réagir et ou participer au processus. Certains se sont déjà d’ailleurs portés volontaires. D’autres peuvent encore le faire – rapidement – auprès de la chercheuse Véronique Degraef ⁽¹⁾ qui analysera les propositions en respectant la nécessité d’une grande pluralité de profils. L’étude se réalise sous la direction des professeurs Luc Van Campenhoudt et Abraham Franssen. Ils avaient déjà mené les consultations des enseignants du fondamental, du secondaire et des personnels du spécialisé en 2004.

En deux vagues (mars-avril et juin-juillet), les volontaires – deux soixantaines – participeront à des interviews en petits groupes, pour identifier les besoins, les enjeux actuels et futurs, les difficultés rencontrées, des propositions d’autres dispositifs de formation ou pour dessiner un panorama des principales perceptions de la formation initiale. Les chercheurs animeront ensuite (mai-octobre) des analyses approfondies en groupes à partir d’expériences vécues. Par ailleurs, le tout-public pourra s’exprimer lors de conférences-débats organisées en novembre-décembre. Tout ce matériau devra ensuite être synthétisé et resoumis à discussion avec un large panel d’acteurs concernés dans un rapport à finaliser pour le 31 janvier 2012.

Pa. D.

⁽¹⁾ degraef@fusl.ac.be – 02 / 211 78 47 – http://www.enseignement.be/index.php?page=26831&navi=3433&rank_page=26831