Magazine PROF n°15

Dossier Rentrée 2012

Formation initiale: mettre en œuvre les chantiers prioritaires définis

Article publié le 01 / 09 / 2012.
Article paru en ligne uniquement.

La formation initiale des enseignants a été l’objet d’une importante évaluation qualitative, participative et prospective qui a abouti, en mars de cette année, à la publication d’un rapport ⁽¹⁾.

Celui-ci a été largement diffusé et a donné lieu à débats dans toute une série de lieux (Gouvernement, Parlement, conseils, écoles,…). Au sein du Cabinet du ministre de l’Enseignement supérieur, le travail a consisté à repérer des mesures concrètes suggérées par les acteurs eux-mêmes, nécessitant ou non des modifications décrétales, des moyens, et réalisables à court, moyen ou long terme.

Des réunions de travail sont planifiées avec les instances concernées, en vue de collaborer activement à la mise en œuvre des chantiers prioritaires. Un groupe de travail permanent de suivi des travaux sera prochainement constitué. Il sera chargé de veiller à la concrétisation de mesures pertinentes d’amélioration de ce qui se fait déjà dans chaque institution de formation (universités, hautes écoles, écoles supérieures des arts et de promotion sociale) et à la planification réaliste de modifications plus en profondeur.

Par ailleurs, une collaboration a été instaurée avec la Fondation Roi Baudouin qui lancera cet automne un appel à projets à destination des hautes écoles. Il s’agit d’expérimenter des initiatives visant à sensibiliser les futurs enseignants à leur rôle déterminant dans l’inclusion des enfants issus de milieux précarisés, et à les outiller pour un meilleur soutien de ces enfants. Cette action s’inscrit dans la volonté d’initier des changements concrets sur certaines thématiques prioritaires relevées par l’évaluation de la formation initiale, dont la lutte contre les inégalités scolaires. Ce projet devrait permettre de développer des réponses à une problématique délicate et d’amplifier des initiatives déjà présentes, au bénéfice des futurs enseignants, de leurs formateurs, des maitres de stage… et des enfants !

D. C.

⁽¹⁾ http://www.enseignement.be/index.php?page=26831&navi=3433