Magazine PROF n°15

Tableau de bord 

Du primaire spécialisé au secondaire

Article publié le 01 / 09 / 2012.
Article paru en ligne uniquement.

Plusieurs Indicateurs de l’enseignement se focalisent sur le spécialisé. L’un d’eux évoque le parcours sur cinq ans ⁽¹⁾ des élèves qui, issus en 2005 du primaire spécialisé de types 1, 3 et 8, sont passés en secondaire.

Les 760 élèves issus du type 1 (arriération mentale légère) en primaire en 2004-2005 sont 79,2% à être entrés en secondaire spécialisé l’année scolaire suivante, 20,1% en 1B et 0,7% en 1A. Sur les 385 élèves issus du type 3 (troubles caractériels et/ou de personnalité), 72,2% sont entrés en secondaire spécialisé, 23,6% en 1B et 4,2% en 1A. Ces proportions sont de 39, 52,7% et 8,2% pour les 1310 élèves de type 8 (troubles instrumentaux).

Les auteurs des Indicateurs détaille le parcours des élèves entrés en secondaire spécialisé : 89,4% (type 1) et 79,5% (type 3) restent dans le même type d’enseignement. Le type 8 n’existant pas en secondaire, 83,2% ont été inscrits en type 1 et 13,9% en type 3.

Qu’en est-il de l’ensemble de ces jeunes en 2009-2010 ? 48,6% des « type 8 » entrés en secondaire en 2005-2006 sont dans l’ordinaire quatre ans plus tard (lire notre infographie). C’est le cas de 28,3% de ceux qui étaient en type 3 dans le primaire et de 18,6% pour le type 1.

Pour la quasi-totalité d’entre eux, l’orientation, au sein de l’ordinaire, s’est effectuée vers la section de qualification (essentiellement dans la forme professionnelle). Par ailleurs, alors que la proportion d’écoliers issus du primaire ordinaire inscrits dans un CÉFA (alternance) est de 4%, elle est de 7% s’ils sont issus du spécialisé de type 1, 10,5% pour le type 8 et 14% pour le type 3.

En ce qui concerne les élèves qui, en 2009-2010, sont dans le secondaire spécialisé (ce qui est le cas de 67,6% d’entre eux pour le type 1, 51,2% pour le type 3, et 31,5% pour le type 8), c’est majoritairement en forme 3 (professionnel).

Enfin, pour les trois cohortes de départ, la proportion d’élèves sortis de l’enseignement est de 13,8% (type 1), 20,5% (3) et 19,5% (8), et cela bien que l’âge ne puisse pas à lui seul expliquer ces taux de sortie.

D. C.

⁽¹⁾ Les indicateurs de l’enseignement, 6^e édition, 2011, p. 44-45. L’indicateur 18 de l’édition 2012 poursuivra l’analyse jusqu’à 2010-2011. http://www.enseignement.be/indicateursenseignement