PROGRAMMES DE FORMATION POUR LES ÉCOLES, CPMS ET PÔLES TERRITORIAUX

Vous trouverez ci-dessous les principales informations concernant les programmes de formation. Les liens vers les différentes formations proposées sont regroupés au sein de grandes orientations de formation, que vous retrouverez dans la partie « Quelles formations puis-je trouver dans les programmes de formation ? ».

Les programmes de formation : qu’est-ce que c’est ?

Les programmes de formation sont organisés de deux façons :

Les programmes généraux de formation qui reprennent l’ensemble des formations susceptibles d’être organisées durant 6 années, allant de l’année scolaire 2023-2024 à l’année scolaire 2028-2029 (5 années pour celui des pôles territoriaux, de l’année scolaire 2024-2025 à l’année scolaire 2028-2029). Chaque programme général comprend :

- l’intitulé général de la formation
- les différents objectifs visés par la formation
Les programmes annuels de formation qui reprennent l’ensemble des formations qui seront effectivement proposées lors de l’année scolaire concernée. Chaque programme annuel de formation précise notamment, pour chacune des formations :

- l'identité du ou des opérateurs de formation
- les dates et lieux de la programmation
- le cas échéant, les modalités de formation

Les intitulés et les objectifs de formation sont regroupés par grandes orientations de formation des écoles, des C.PMS. et des pôles territoriaux.

Il existe 15 programmes généraux de formation : 3 programmes « interréseaux » (un programme « école », un programme « CPMS » et un programme « Pôles territoriaux ») offert par l’Institut interréseaux de la Formation Professionnelle Continue (IFPC); et 12 programmes « réseaux » offert par les Fédérations de Pouvoirs Organisateurs (FPO) et Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE).

À qui sont destinées les formations ?

Les formations sont destinées aux :

membres des équipes éducatives des écoles (programmes généraux « Ecole »)
membres des équipes pluridisciplinaires des CPMS (programmes généraux « CPMS »)
membres des équipes pluridisciplinaires des pôles territoriaux (programmes généraux « Pôles territoriaux »)

Quel est l’intérêt pour moi de consulter les programmes de formation ?

Les programmes généraux sont conçus pour une période de six ans de façon à vous permettre de planifier les formations en fonction de vos priorités et de vous projeter progressivement, année après année, dans votre développement professionnel.

Les programmes généraux de formation vous permettront, entre autres:

d'avoir une vision d’ensemble de ce qui est approuvé par le Gouvernement pour la formation professionnelle continue au cours de 6 années
d'appréhender ce qui sera proposé au cours de 6 années par rapport à un sujet précis que vous rechercheriez
de rechercher des intitulés en lien avec votre projet personnel de formation
découvrir des thématiques ou des angles d’approche auxquels vous n’aviez peut-être pas pensé
de prendre connaissance de ce qui existe, complémentairement, du côté de l’interréseaux et de votre réseau

Qui organise les formations ?

Deux grands types d’organismes organisent la formation professionnelle continue :

pour le niveau « interréseaux » (IR), il s’agit de l’Institut interréseaux de la Formation Professionnelle Continue (IFPC)
pour le niveau « réseaux » (R), il s’agit des Fédérations de Pouvoirs Organisateurs (CECP, CPEONS, FELSI, SeGEC) et de WBE

Les 15 programmes de formation sont répartis comme suit :

Organisme de formation	Niveau	Programme général « école »	Programme général « CPMS »	Programme général « Pôle territoriaux »
IFPC	IR	X	X	X
CECP	R	X	/	X
CPEONS		X	X	/
FELSI		X	/	X
SeGEC		X	X	X
WBE		X	X	X

L'offre de formation est répartie entre ces deux niveaux de formation (interréseaux et réseaux), dans une volonté de complémentarité et de non-concurrence.

En tant que membre du personnel, vous êtes invité à suivre des formations organisées par ces deux niveaux de formation (interréseaux et réseaux). La répartition entre ces deux niveaux de formation sera la suivante :

Les formations répondant à des besoins collectifs ( les besoins sont identifiés collectivement lors de l’élaboration du plan de formation)

1/3 des formations suivies, entre 2023 et 2029, en interréseaux
2/3 des formations suivies, entre 2023 et 2029, en réseaux

Les formations répondant à des besoins personnalisés ( les besoins sont propres à votre développement professionnel personnel)

Il n’y a pas de répartition interréseaux/réseaux prédéfinie. Vous pouvez vous former dans le niveau de formation que vous souhaitez

Quelles formations puis-je trouver dans les programmes de formation ?

Les programmes de formation ont été constitués en vue de répondre aux différents besoins de formation des membres du personnel et du système éducatif. Les formations répondant à ces besoins sont regroupées au sein de grandes orientations de formation, approuvées par le Gouvernement.

> les programmes généraux de formation destinés aux équipes éducatives des écoles

> les programmes annuels de formation destinés aux équipes éducatives des écoles

> les programmes généraux de formation destinés aux équipes pluridisciplinaires des CPMS

> les programmes annuels de formation destinés aux équipes pluridisciplinaires des CPMS

> les programmes généraux de formation destinés aux équipes pluridisciplinaires des Pôles territoriaux

Les programmes généraux de formation destinés aux équipes éducatives des écoles

Vous trouverez ci-dessous la liste des 19 grandes orientations de formation. Les mots-clés vous donneront une idée de ce qui sera abordé dans les formations !

Pour plus de détails sur le contenu de l’orientation et des formations concernées, téléchargez le PDF concerné ci-dessous.

Les orientations de formation	Quelques mots-clés - Que vont aborder les formations ?
L'approche évolutive / PDF	Approche évolutive - Besoins d’apprentissage - Différenciation pédagogique - Différenciation didactique - Accompagnement personnalisé - Évaluation au service des apprentissages - Évaluation diagnostique - Diagnostic - Évaluation formative - DAccE - Maintien - Observation
L'accrochage scolaire / PDF	Accrochage scolaire - Décrochage - Prévention - Partenariats - Suivi
Le parcours d’enseignement qualifiant et la gouvernance du qualifiant / PDF	PEQ - Qualifiant - Enseignement qualifiant - UAA - Unités d’acquis d’apprentissage - Différenciation - Remédiation structurelle - Évaluation au service des apprentissages - Évaluation diagnostique - Évaluation formative - Dossier d’apprentissage - Orientation - Gouvernance du qualifiant - Outil d’aide à la décision - Concertation ; Offre du qualifiant - Programmation des options - Contrat d’alternance
L'approche éducative de l'orientation / PDF	Approche éducative de l'orientation - Orientation - Pratiques collaboratives - Partenariats - Éducation aux choix - Carnet de bord de l'élève - Évaluation d'activités d"orientation
L'approche critique et réflexive (pour adapter et ajuster ses pratiques) / PDF	Réflexivité - Approche critique - Approche réflexive - Portfolio - Observation de ses pratiques - Auto-évaluation - Recueil d'informations - Fondements du métier - Identité professionnelle - Posture professionnelle - Questionnement de ses choix - Interroger ses pratiques - Recherches - Littérature scientifique
Les pratiques collaboratives / PDF	Pratiques collaboratives - Collaboration - Travail d'équipe - Échanges - Cohésion - Coopération - Communication - Communication positive - Communication efficace - Leadership partagé - Leadership distribué - Intelligence collective - Co-construction - Partenariats - Dynamique collective - Co-enseignement - Communautés de pratiques
Les référentiels et les programmes de cours / PDF	Référentiel - Nouveaux référentiels - Programmes - Nouveaux programmes - Discipline - Transversalité - Interdisciplinarité Savoirs techniques - Savoirs scientifiques - Nœuds critiques - Activités d'apprentissage - Séquence d'apprentissage
Les inégalités scolaires et les discriminations / PDF	Inégalité scolaire - Stéréotype - Déconstruction Préjugé - Discrimination - Dimension de genre - Multiculturalité - Interculturalité - Pauvreté - Milieu socioéconomique défavorisé - Redoublement - Égalité
Le FLA/ FLESco/ DASPA / PDF	FLS - FLE - FLSco - FLA - DASPA - Profil langagier - Code langagier - Allophone - Francophone vulnérable - Primo-arrivant - Culture scolaire - Implicite et malentendu culturel - Démarche diagnostique - Repérage des difficultés - Lecture - Écriture - Plurilinguisme
L'école inclusive et les pôles territoriaux / PDF	École inclusive - Inclusion - Pôles Territoriaux - Intégration - Trouble d'apprentissage - Difficulté d'apprentissage - Besoin spécifique - Observation - Repérage de difficulté - Accompagnement personnalisé - Différenciation - Prise en charge des élèves - Balise de progression - Attestation de compétences - Pédagogie universelle - Enseignement spécialisé
La transition socio-écologique / PDF	Transition socio-écologique - Développement durable - Enjeux environnementaux - Ecologie - Défi climatique - Climat - Recyclage - Economie circulaire - Enseignement qualifiant - Interdisciplinarité
Les fonctions/ missions spécifiques des membres du personnel / PDF	Mission spécifique - Fonction spécifique - Délégués - Délégués-référent - Posture - Responsabilité - Professionnalisation - Compétence - Accompagnement - Projet - Réunion - Coordination - Coordination pédagogique - Référent novice - Maitre de stage - Référent numérique - Référent PECA - Éducateur - Puériculteur - accompagnateur CEFA - Paramédicaux - Immersion
Les fonctions de sélection et de promotion / PDF	Direction - Direction-adjoint - Coordinateur - Coordonnateur - Chef de travaux - Chef d'ateliers - Secrétaire de direction - Administrateur d’internat - Éducateur d'internat - Pilotage de l'école - Leadership - Leadership partagé - Leadership distribué - Ressource humaines - Gestion administrative - Gestion financière - Gestion matérielle
Les membres du personnel novices / PDF	Novice - débutant - Intégration - Soutien - Supervision collective - Posture - Démarche de soutien - Accompagnement - Climat de confiance - Autonomisation - Socialisation professionnelle - Clarification du métier - Identité professionnelle - Développement professionnel - Sentiment de compétence - Appartenance à un groupe - Gestion de la classe - Gestion des apprentissages - Gestion administrative - Organisation du système scolaire
L'évaluation au service des apprentissages / PDF	Évaluation au service des apprentissages - Régulation des apprentissages - Accompagnement personnalisé - Approche évolutive des apprentissages - Référentiel - Programme - Progression des apprentissages - Niveau de compétences acquises - Auto-évaluation de l’élève - Autorégulation de l’élève - Évaluation adaptée aux besoins spécifiques des élèves - Outil d’évaluation - Évaluation formelle - Évaluation informelle - Co-évaluation - Observation - Réflexivité - Régulation des apprentissages - Évaluation diagnostique - Évaluation formative
La démocratie et la citoyenneté / PDF	Démocratie - Démocratie scolaire - Citoyenneté - Citoyenneté mondiale - Citoyenneté numérique - Égalité - Esprit critique - Neutralité - Citoyen responsable et critique - RGPD - Secret professionnel - Confidentialité - Participation - Bien commun - Média
Pilotage et leadership / PDF	Pilotage - Leadership - Leadership partagé - Leadership distribué - Plan de pilotage - Contrat d'objectifs - Pratique collaborative - Évaluation contrat d'objectifs - Processus formatif - Plan de formation - Portfolio - Besoin de formation
Le climat scolaire positif / PDF	Climat scolaire - Harcèlement - Cyberharcèlement - Bien-être - Gestion de conflit
La transition numérique / PDF	Numérique-Communication- Ressources numériques- Référent numérique- RGPD- Collaboration

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Les programmes annuels de formation destinés aux équipes éducatives des écoles

Les programmes généraux de formation destinés aux équipes pluridisciplinaires des CPMS

Vous trouverez ci-dessous la liste des 15 grandes orientations de formation. Les mots-clés vous donneront une idée de ce qui sera abordé dans les formations !

Pour plus de détails sur le contenu de l’orientation et des formations concernées, téléchargez le PDF concerné ci-dessous.

Les orientations de formation	Quelques mots-clés - Que vont aborder les formations ?
Les fondamentaux du métier des agents PMS / PDF	Cadre juridique - Déontologie - Ethique – Compétences transversales - Communication - Assertivité - Négociation - Animation de groupe – Gestion de projets - Rapport aux médias - Prévention - Anamnèse - Psychopédagogie
Le travail d’équipe et collaboration / PDF	Travail d’équipe-– Collaboration avec les équipes éducatives - Partenariats
Le bien-être des élèves / PDF	Bien-être - Réseaux sociaux - Relation entre élèves - Relation entre élève et adulte - Compétence relationnelle - Compétence émotionnelle - Climat scolaire - Harcèlement - Cyberharcèlement
Les compétences relationnelles et émotionnelles des membres du personnel / PDF	Bien-être - Relation entre élève et adulte - Compétence relationnelle - Compétence émotionnelle
Les enjeux et les attentes du système éducatif / PDF	Système éducatif - École – Vision systémique - OASE - Tronc commun - PEQ
Les évolutions de la société / PDF	Évolution de la société - Précarité - Inégalités - Multiculturalité - Discrimination - Implicite du système scolaire
L'accrochage scolaire / PDF	Accrochage scolaire - Décrochage scolaire - Collaboration - Famille - Services extérieurs - Parcours scolaire
L'école inclusive / PDF	École inclusive - Besoin spécifique - Approche évolutive
L'orientation tout au long de la vie / PDF	L'orientation tout au long de la vie - Accompagnement - Poser des choix - Projet personnel
Le soutien à la parentalité / PDF	Soutien à la parentalité - Familles - Attachement - Travail du lien
Le repérage des difficultés, le diagnostic et la guidance / PDF	Repérage des difficultés - Diagnostic - Guidance - Démarche diagnostique - Entretien
L'éducation à la santé à l'école, dont l'EVRAS / PDF	Santé - Aspect développementaux - Hygiène de vie - Bien-être physique - Santé mentale - Promotion de la santé à l’école - Education à la vie relationnelle, affective et sexuelle - EVRAS
Les situations de crise / PDF	Situation de crise - Danger - Moments de cises
L'approche critique et réflexive / PDF	Réflexivité - Démarche réflexive - Réflexivité individuelle - Réflexivité collective
La fonction de direction d'un CPMS / PDF	Direction –-Gestion des ressources humaines - Gestion d’une équipe Gestion administrative Posture professionnelle

Les programmes annuels de formation destinés aux équipes pluridisciplinaires des CPMS

Les programmes généraux de formation destinés aux équipes pluridisciplinaires des pôles territoriaux

Vous trouverez ci-dessous la liste des 3 grandes orientations de formation. Les mots-clés vous donneront une idée de ce qui sera abordé dans les formations !

Pour plus de détails sur le contenu de l’orientation et des formations concernées, téléchargez le PDF concerné ci-dessous.

Les orientations de formation	Quelques mots-clés - Que vont aborder les formations ?
Les enjeux de l’école inclusive et les missions des membres des PT / PDF	Cadre institutionnel, juridique - éthique, déontologique – posture – enjeux - compétences transversales - compétences spécifiques - approche critique et réflexive
Les pratiques collaboratives, l’intelligence collective et le travail d'équipe / PDF	Equipe - collaboration, au niveau du pôle, avec les équipes éducatives, avec les jeunes, les CPMS, les familles, les partenaires externes
Le développement des compétences professionnelles / PDF	Connaissances scientifiques, didactiques, techniques - compétences relationnelles, émotionnelles