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Référentiels de compétences - les compétences terminales

 

Quinze ans après l’adoption des compétences terminales, le Service général de l’Inspection a mis en évidence que bon nombre d’enseignants continuent à se poser des questions telles que « que dois-je enseigner ? » ou « que dois-je évaluer ? ». Et puis, passer d’un réseau à l’autre, parfois même d’une école à l’autre, pose certaines difficultés aux élèves.

D’où l’idée de réécrire des référentiels de compétences plus précis, plus concrets et plus lisibles en élaborant une continuité des apprentissages d’un degré, voire d’une année à l’autre, d’une école à l’autre et d’un réseau à l’autre.

C’est à cette tâche que se sont consacrés depuis 2011 des groupes de travail présidés par des inspecteurs, et réunissant enseignants et conseillers pédagogiques de divers réseaux. Concrètement, les référentiels découpent la matière en unités d’acquis d’apprentissage (UAA) visant l'acquisition de compétences et savoirs. Ils décrivent les savoirs, savoir-faire, attitudes et ressources à faire acquérir et les démarches mentales utilisées, de plus en plus complexes selon les degrés. L’objectif est de faciliter la cohérence et la progression des apprentissages et leur mise en œuvre par les enseignants.

Il s’agit des référentiels suivants :

  • compétences terminales et savoirs requis à l'issue de la section de transition des humanités générales et technologiques en mathématiques, en sciences de base, en sciences générales et en éducation scientifique ;
  • compétences et savoirs communs à l'issue de la section de qualification des humanités professionnelles et techniques en éducation scientifique, en français, en sciences économiques et sociales et en sciences humaines ;
  • compétences minimales en mathématiques à l'issue de la section de qualification lorsque l'apprentissage des mathématiques figure au programme d'études.

Le travail continue... La révision des référentiels de français, de géographie, de sciences dans l’enseignement de transition ainsi que ceux de langues modernes dans les socles de compétences, l’enseignement de transition et de qualification, est également en cours depuis juin 2014.

 

Téléchargement - humanités générales et technologiques

Les référentiels suivants sont en vigueur aux 2e et 3e degrés en 2017-2018:

Les référentiels suivants sont en vigueur aux 2e et 3e degrés (5e année):

Le référentiel suivant est en vigueur aux 2e et 3e degrés depuis le 1er septembre 2017:

Le lien suivant vous permettra de trouver le programme des cours de Philosophie et Citoyenneté pour les 2e et 3e degrés de l’enseignement secondaire en application dans tous les établissements de l’enseignement secondaire, ordinaire et spécialisé de :

  • l'enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles (W-B E)
  • l’enseignement officiel subventionné (CPEONS)
  • l’enseignement libre non confessionnel subventionné (FELSI)
Cours de philosophie et de citoyenneté
 
 

Téléchargement - humanités professionnelles et techniques

Les référentiels suivants sont en vigueur au 3e degré (7e année) en 2017-2018:

Les référentiels suivants sont en vigueur aux 2e et 3e degré (hormis la 7e année):

Le référentiel suivant est en vigueur aux 2e et 3e degrés depuis le 1er septembre 2017:

Le lien suivant vous permettra de trouver le programme des cours de Philosophie et Citoyenneté pour les 2e et 3e degrés de l’enseignement secondaire en application dans tous les établissements de l’enseignement secondaire, ordinaire et spécialisé de :

  • l'enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles (W-B E)
  • l’enseignement officiel subventionné (CPEONS)
  • l’enseignement libre non confessionnel subventionné (FELSI)
Cours de philosophie et de citoyenneté