Magazine PROF n°3

Lectures 

L’erreur n’est pas une faute !

Article publié le 01 / 09 / 2009.
Article paru en ligne uniquement.

Gaston Bachelard disait qu’il n’y a « pas de vérité sans erreur rectifiée ». Alors qu’elle est banale dans la vie quotidienne, et même normale, l’erreur est pourtant stigmatisée à l’école. Source d’angoisses et de stress, elle est vécue comme une faute nécessitant sanction. Ne serait-ce pas une cause de la violence à l’école ? Chaque erreur provoque chez l’enseignant un « réflexe quasi pavlovien : le syndrôme de l’encre rouge ». Pourquoi tant de masochisme, se demande Jean-Pierre Astolfi dans le remarquable petit ouvrage qu’il commet sur la chose. Car, de fait, symptôme de difficultés à surmonter, l’erreur s’inscrit au cœur même des apprentissages, ainsi que les modèles constructivistes nous l’enseignent.

À partir d’une typologie des erreurs, Astolfi propose des remédiations qui sont autant de pistes de réflexion et d’action pour les enseignants. Rédigé de manière claire et concise, l’ouvrage chatouille l’intelligence critique du lecteur par sa profondeur réflexive (dont l’éclairante relativisation de l’empirisme et du positivisme). À lire à l’ombre de Piaget et Bachelard (le titre du chapitre 2), pour que, dans un renversement de perspective, l’encre rouge donne le petit coup de sang nécessaire à l’excitation intellectuelle de nos élèves. Après tout, leurs « perles » ne sont-elles pas les pièces du collier de préjugés auxquels nous sommes attachés ?

É. G.

ASTOLFI J.-P., L’erreur, un outil pour enseigner, ESF éditeurs, coll. Pratiques et enjeux pédagogiques, 8^e éd. 2008, 117 p.