Les référentiels du tronc commun

Dans le prolongement du référentiel des compétences initiales portant sur les premières années de scolarisation, de M1 à M3, le tronc commun poursuit son déploiement avec l’entrée en vigueur, dès la rentrée 2022, de 9 nouveaux référentiels portant sur les apprentissages de la 1^re primaire à la 3^e secondaire. Ceux-ci entreront progressivement en application pour remplacer peu à peu les anciens « Socles de compétences ».

Ces référentiels inter-réseaux ont été conçus dans l’objectif d’offrir à tous les élèves un bagage commun et ambitieux de savoirs, de savoir-faire et de compétences. Grâce à leurs contenus d’enseignement modernisés, plus variés et renforcés, dans les savoirs de base (lire, écrire, calculer…), notamment, ces référentiels contribueront à renforcer la maitrise des apprentissages et à lutter contre l’échec et le redoublement, ainsi qu’à favoriser une orientation positive, lucide et émancipée des élèves. Les référentiels constituent les clés de voute des 8 domaines d’apprentissage redéfinis par le Pacte pour un Enseignement d’excellence.

> quels sont ces nouveaux domaines d’apprentissage ?

> qu’est-ce qu’un référentiel ?

> calendrier d’implémentation du tronc commun 

> tous les référentiels du tronc commun

> l'explorateur : un outil pour se frayer un chemin dans les référentiels

> circulaire 8624 du 10 juin 2022, relative à la mise en œuvre du tronc commun à partir de la rentrée scolaire 2022-2023
 

Quels sont ces nouveaux domaines d’apprentissage ?

Parmi ces 8 domaines d’apprentissage redéfinis par le Pacte pour un Enseignement d’excellence, on dénombre 5 domaines spécifiques :
 

• Français, Arts et Culture

• Langues modernes

• Mathématiques, Sciences et Techniques

• Sciences humaines, Éducation à la philosophie et à la citoyenneté, Religion ou morale

• Éducation physique et à la santé

 

... ainsi que 3 domaines transversaux :
 

• Créativité, engagement et esprit d’entreprendre

• Apprendre à apprendre et poser des choix

• Apprendre à s’orienter

Les visées des 5 premiers domaines s’incarnent au sein de 9 référentiels du tronc commun, tandis que les 3 derniers domaines sont transversaux à l’ensemble de ces référentiels.

 

 

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Qu’est-ce qu’un référentiel ?

Sans entraver la liberté pédagogique des programmes (qui définissent le « comment »), les référentiels (qui se centrent sur le « quoi ») explicitent clairement et précisément les contenus et attendus d’apprentissage à travailler en classe.

Documents approuvés par le Parlement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, sorte de « contrat » entre l’école et la société, ils inventorient les savoirs, savoir-faire et compétences essentiels à faire acquérir par les élèves. Ceux-ci ambitionnent de progressivement faciliter le décodage de la complexité du monde et de soutenir le désir et le plaisir d’apprendre.
 

• Des apprentissages progressifs et continus
   

  Les référentiels du tronc commun définissent désormais les contenus et attendus d’apprentissage par année. Ainsi, la progressivité des apprentissages est affinée et assure des transitions plus fluides en évitant les sauts cognitifs trop importants d’une année ou d’un niveau à l’autre. Pour aider à appréhender ces progressions, certains référentiels sont accompagnés de tableaux synoptiques présentant une vue panoramique des apprentissages visés sur l’ensemble du parcours.

 

• Décloisonner les apprentissages

  Le tronc commun encourage un décloisonnement des apprentissages, raison pour laquelle tous les référentiels suggèrent des « croisements » entre disciplines. Ce qui est aussi une manière de renforcer la maitrise des apprentissages et leur sens, aux yeux des élèves.

Notez que l’introduction des référentiels du tronc commun se fera graduellement, année après année.
 

Calendrier d’introduction progressive des référentiels du tronc commun
Septembre 2020	Maternelles (M1 > M3)
Rentrée 2022	+ 1re & 2e primaire (P1 > P2)
Rentrée 2023	+ 3e & 4e primaire (P3 > P4)
Rentrée 2024	+ 5e primaire (P5)
Rentrée 2025	+ 6e primaire (P6)
Rentrée 2026	+ 1re secondaire (S1)
Rentrée 2027	+ 2e secondaire (S2)
Rentrée 2028	+ 3e secondaire (S3)

Nous vous invitons à découvrir ces référentiels ci-dessous, en espérant qu'ils deviennent des outils inspirants dans vos pratiques pédagogiques.

 

 

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Tous les référentiels du tronc commun

1. Maternelles
 

•  référentiel des compétences initiales du niveau maternel (M1 à M3) / PDF

2. Primaires et secondaires

 

•  référentiel de Français - Langues anciennes (FRALA) / PDF

•  référentiel d’Éducation culturelle et artistique (ECA) / PDF
  &  tableaux synoptiques ECA / PDF

•  référentiel de Langues modernes (LM) / PDF

•  référentiel de Mathématiques / PDF
  &  tableaux synoptiques MATH / PDF

•  référentiel de Sciences / PDF

•  référentiel de Formation manuelle, technique, technologique et numérique (FMTTN) / PDF
  &  tableaux synoptiques FMTTN / PDF

•  référentiel de Formation historique, géographique, économique et sociale (FHGES) / PDF

•  référentiel d’Éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) / PDF
  &  tableaux synoptiques EPC / PDF

•  référentiel d’Éducation physique et à la santé (EP&S) / PDF
  &  tableaux synoptiques EP&S / PDF

3. Brochures thématiques

 

•  brochure d’éducation relative à l’environnement et au développement durable (ErE DD) / PDF

•  brochure d'éveil aux langues / PDF

•  brochure d’éducation aux médias / PDF

•  brochure « Des livres à explorer au sein du tronc commun - P1-P2 » / PDF

•  brochure relative à l’éducation à la vie relationnelle affective et sexuelle (EVRAS) / PDF

•  brochure relative au discours grammatical / PDF

Pour les enseignants, enseignantes et les acteurs, actrices de terrain en lien avec l'enseignement, des ressources pour vous approprier pleinement les référentiels et les mettre en œuvre sont disponibles sur e-classe.be.

 

 

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L'explorateur : un outil pour se frayer un chemin dans les référentiels

Que va étudier votre enfant et dans quels domaines ? Quels sont les contenus d’apprentissage et les attendus à atteindre dans son année scolaire ?

Via ce module interactif mis à disposition par la RTBF, découvrez les référentiels du tronc commun, année par année et matière par matière.

> découvrez l’explorateur des référentiels du tronc commun (créé par la RTBF)

 

Les programmes de cours et les évaluations des élèves sont élaborés sur la base des référentiels de compétences. Au sein de chaque établissement, le règlement des études ou le règlement d’ordre intérieur établit les modalités des évaluations internes que l’équipe éducative met en place.

Afin de les soutenir dans cette voie, des outils d’évaluation sont proposés aux enseignants : ils présentent des exemples d’évaluations dont les enseignants peuvent se servir ou s’inspirer.

Dans cette perspective, un guide pour une évaluation au service des apprentissages / PDF, désormais disponible, constitue un point de référence, tant pour les enseignants et les directions que pour les autres acteurs de l’enseignement. Validé par la Commission des évaluations, ce guide propose tout d’abord une analyse des différentes formes d’évaluation - diagnostiques, formatives et sommatives - et de leur temporalité.
Il aborde ensuite les modalités de conception des évaluations au service des apprentissages en soulignant l’importance de la communication, en amont, sur les critères et objectifs d’apprentissage et, en aval, sur les résultats de celles-ci.
La dernière partie préconise le travail en équipe pour concevoir les modalités d’évaluation et ce, dans le cadre d’une approche évolutive des difficultés d’apprentissages, qui privilégie un regard collectif et un accompagnement personnalisé, en cohérence avec les orientations du Pacte et du tronc commun.

 > Guide « L’évaluation au service des apprentissages de tous les élèves dans le cadre du tronc commun » / PDF