Projets scientifiques

 

Historique du projet Espace et Enseignement

Dans la dynamique du Forum « Espace et Enseignement » créé en 2005 par le Fonds Prince Philippe, un groupe de travail piloté par la Direction générale de l’Enseignement obligatoire a décidé d’œuvrer au développement de l’esprit scientifique dans l’enseignement fondamental.

Dans ce cadre, la Direction générale de l’Enseignement obligatoire, l’Inspection et l’Agence Spatiale Européenne (ESA) ont décidé d’implanter dans l’enseignement fondamental un projet pilote triennal de sensibilisation aux sciences et aux techniques et ce, en collaboration avec les partenaires scientifiques externes existants.

Sous l’impulsion de deux inspecteurs de l’enseignement fondamental, une vingtaine d'écoles de tous les réseaux motivées par l’initiative ont décidé de concrétiser des pratiques pédagogiques tournées vers les sciences et les technologies de l’espace.

Ces deux inspecteurs ont assuré le suivi pédagogique de ces écoles, garantissant ainsi un label de qualité au projet pilote.

Par ailleurs, l’ESA a apporté son soutien moral et financier au projet pilote. Et le bureau Esero Belgium a organisé, en collaboration avec des partenaires scientifiques externes, des formations centrées sur la démarche scientifique spécialement adressées aux écoles pilotes.

Ce projet pilote s’est déroulé entre septembre 2007 et juin 2010.

Les évaluations réalisées par l’Inspection se sont révélées très positives autant sur le plan des politiques pédagogiques activées sur le plan local que dans la synergie créée entre les différents partenaires. Le projet a également pris de l’ampleur car là où il y avait une classe ou une implantation participante pour la première année, deux classes, un établissement entier y participaient à l’issue du projet pilote. Le succès a été total…

Étant donné ce succès, les différents acteurs impliqués ont décidé de poursuivre l’initiative en élargissant le projet à de nouvelles écoles pour la période 2010-2013, 2013-2016 … Et maintenant pour 2016-2019.

Le projet s’est également ouvert au secondaire depuis 2013, sous la forme d’un projet triennal d’abord (2013-2016), puis annuel ensuite (2016-2017) et qui se continuera de cette façon.