Magazine PROF n°39

L'info 

Parfois une course contre la montre

Article publié le 31 / 08 / 2018.
Article paru en ligne uniquement.

Comment l’Institut de la Formation en cours de Carrière construit-il son programme pour les membres du personnel de l’enseignement et des CPMS de tous les réseaux ?

Des étapes jalonnent la construction des deux programmes de formations (enseignement et CPMS) de l’IFC. Pour le 15 octobre, la Commission de pilotage du système éducatif transmet au Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles les thèmes et orientations prioritaires de formations pour l’année scolaire suivante. Thèmes et orientations s’appuient notamment sur l’avis des conseils généraux de concertation, qui réunissent des représentants des réseaux, de l’Administration de l’Enseignement, des inspecteurs et des syndicats.

Une fois les arrêtés « thèmes et orientations prioritaires » adoptés par le Gouvernement, des groupes de travail (avec des représentants de l’IFC, des réseaux et des inspecteurs) planchent sur une offre détaillée de formations qui doit être adoptée par le conseil d’administration de l’IFC en décembre. Ce programme est ensuite transmis au Gouvernement pour approbation via la Commission de pilotage. 

Il reste à l’IFC à trouver les formateurs. La plupart sont proposés par des opérateurs de formations (hautes écoles, universités, associations, particuliers…) sélectionnés dans le cadre de marchés publics. D’autres sont des partenaires institutionnels (Centres de Compétence, de Technologies avancées…) ou des formateurs internes. L’offre est approuvée par le conseil d’administration fin juin de telle sorte que les enseignants et membres des CPMS peuvent s’inscrire dès juillet. 

La programmation tient aussi compte de l’évolution du nombre d’inscriptions à l’un ou l’autre module et de l’évaluation des participants et des formateurs. « Nous vérifions si les formations répondent aux besoins du public-cible, explique François-Gérard Stolz, fonctionnaire dirigeant de l’IFC. Nous essayons aussi d’anticiper les évolutions du système éducatif pour préparer le terrain à la mise en œuvre des réformes en tenant compte du calendrier évolutif de l’adoption des textes légaux et réglementaires. Pas toujours aisé car les changements induits sont nombreux et importants. Préparer une nouvelle formation, choisir, préparer les formateurs, c’est parfois une course contre la montre ».

Ainsi, le programme 2018-2019 http://www.ifc.cfwb.be, et lire aussi le supplément IFC encarté dans ce magazine) propose bon nombre de modules axés sur les aménagements raisonnables, l’élaboration et le suivi des plans de pilotage des écoles… en lien avec le Pacte pour un Enseignement d’excellence. D’autres ciblent la découverte des nouveaux référentiels, l’impact sur les écoles du Règlement général sur la protection des données… L’accent est mis, aussi, sur l’accompagnement des enseignants et des éducateurs récemment entrés en fonction. 

Catherine MOREAU