Magazine PROF n°54
L'info
À la rencontre de soi
Article publié le 03 / 06 / 2022.
Se poser des questions pour se découvrir. Se mettre à nu, se dévoiler. Une journée d’activités pour se rencontrer, voilà les objectifs de la journée Story-me du 18 janvier.
L es activités ont déjà commencé lorsque je frappe à la porte de la classe de 3TQ sociales du Centre scolaire Saint-Adrien Val Duchesse, à Ixelles. Les élèves sont assis en cercle; des Ambassadeurs animent ce premier atelier du matin, baptisé À la rencontre de soi : mes valeurs, mes combats.
Lors de la séance précédente, les élèves avaient construit les racines de leur arbre de vie. Aujourd’hui, ils construisent le tronc. En mars, ils le finaliseront par le houppier.
Spontanément, un élève me présente l’activité en cours et me demande si je reste observatrice ou si je participe. Le cercle s’agrandit et je suis intégrée au groupe qui n’est plus une classe d’élèves, mais un groupe d’ados.
Je les regarde, je les écoute et je partage avec eux cette journée tel un cadeau qu’ils nous font, à nous, adultes. Par des animations simples, ils vont se poser des questions sur eux, sur leurs valeurs, sur ce qui est important à leurs yeux. Les réponses sont belles et puissantes.
Ces ados de 14 à 17 ans vont se dévoiler avec pudeur. Les mots sont forts, les émotions dans la voix, certains yeux sont humides. Ils parlent d’eux comme ils ne l’ont jamais fait dans une classe. Pas de rire, pas de moquerie, un silence où l’écoute et l’empathie sont palpables. À la rencontre de soi et à la rencontre de l’autre, c’est certain !
Hedwige D'HOINE
Entrer dans le projet Story-me
Enseignante, Laurence de Brocqueville coordonne le projet Story-me au sein du Centre scolaire Saint-Adrien Val Duchesse, à Ixelles.
PROF : Pourquoi avez-vous décidé de participer au projet ?
Laurence de Brocqueville : Cela correspondait à un besoin des enseignants de travailler sur l’orientation des élèves.
Trop souvent, en conseil de classe, nous sommes dépourvus au moment d’orienter un élève. Comme dans un cul-de-sac face aux possibilités offertes, car le jeune n’a pas travaillé son projet de vie, n’a pas réfléchi à ses désirs. Story-me permet aux élèves de réfléchir sur leur avenir et de changer leur regard sur eux-mêmes.
Grâce aux formations organisées par l’IFC nous apprenons à mieux connaitre les aspirations de nos élèves. On peut les accompagner autrement dans la construction de leur projet.
Au terme de la journée, je porte un autre regard sur les élèves. Ils se personnifient. On voit émerger des volontés. On voit qu’ils sont heureux de s’exprimer, de parler d’eux et que pour certains, c’est la première fois qu’ils se posent les questions Qu’est-ce que je vais faire de ma vie ? ou Qui suis-je et qu’est-ce qui est important pour moi ?
PROF : « Apprendre à apprendre et poser des choix » est un nouveau domaine du tronc commun. Vous sentez-vous outillée pour répondre à ses objectifs ?
Laurence de Brocqueville : Je dirais en voie d’acquisition. Personnellement, oui, par les formations suivies. Mais la majorité des enseignants ne le sont pas. Un projet comme Story-me apporte beaucoup d’outils et permet d’intégrer cet aspect dans les cours.
« Je regarderai l'autre différemment... »
Marie Mbende, 16 ans, élève du Centre scolaire Saint-Adrien Val Duchesse, à Ixelles.
PROF : Qu’avez-vous appris sur vous, sur les autres, au cours de ces journées ?
Marie Mbende : Je me suis rendu compte que mon option me convient. Pourtant, j’ai doublé et ce n’était pas un choix réfléchi au départ. Les activités permettent de savoir ce que l’on veut et si on est dans le bon.
PROF : Est-ce la première fois, dans votre parcours scolaire, que vous avez ce genre d’activités ?
Marie Mbende : De manière si profonde, oui. J’ai trouvé cela super, car on a pu s’exprimer librement, montrer qui on est et on s’est sentis écoutés. Je trouve que tous les élèves devraient avoir ce genre de réflexion en classe. Les activités, l’air de rien, nous font réfléchir sur nous, notre vie.
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