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Évaluation de programmes d'immersion en Communauté française : une étude longitudinale comparative du développement des compétences linguistiques d'enfants francophones immergés en néerlandais

Les programmes d'immersion existent depuis une trentaine d'années au Canada et commencent progressivement à se développer en Belgique, suite aux dispositions en matière d'apprentissage d'une seconde langue adoptées par le Gouvernement de la Communauté française en 1998 . Les études antérieures qui ont examiné cette méthode particulière d'apprendre une langue seconde en milieu scolaire concernent presque exclusivement des enfants anglophones immergés en français . On peut dès lors se demander dans quelle mesure leurs résultats sont généralisables aux programmes d'immersion en néerlandais actuellement organisés en Communauté Française . Par ailleurs, ces travaux étaient fondés sur des évaluations générales du niveau de performance atteint par les enfants dans les deux langues et ne permettent donc pas de comprendre comment se réalise l'apprentissage, ni de préciser quels sont
les facteurs qui peuvent le faciliter ou l'entraver . Dans le cadre de la présente étude, des enfants francophones immergés en néerlandais seront suivis durant les six années primaires.
Afin d'évaluer les programmes d'immersion dans lesquels ils sont scolarisés, le développement des compétences orales et écrites de ces enfants sera systématiquement comparé à celui d'enfants monolingues francophones et néerlandophones.

Intervenants:	Université Libre de Bruxelles - Laboratoire de Psychologie Expérimentale Validateur Université Libre de Bruxelles - Unité de Recherche en Neuroscience Cognitives Validateur MOUSTY Ph Editeur scientifique Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur ALEGRIA J Auteur GOETRY V Auteur KOLINSKY R Auteur LECOCQ K Auteur MORAIS J Auteur MOUSTY Ph Auteur
Date:	2004