Magazine PROF n°22

L'info 

Prix Paola pour l’enseignement : « Vivre les sciences »

Article publié le 01 / 06 / 2014.
Article paru en ligne uniquement.

Les Prix Paola pour l’enseignement sont allés à l’école communale d’Awan et à l’ASBL Hypothèse. Pour le soutien extrascolaire, il est allé à l’ASBL Entr’aide, de Jemappes.

Isabelle Farine est titulaire de la 6^e primaire de l’école communale d’Awan, à Aywaille. Depuis quatre ans, l’ASBL Hypothèse accompagne les projets scientifiques de sa classe, qui se propagent à toute l’école.

Mme Isabelle Farine et ses élèves lors de la remise du Prix Paola.

© Marie-Noëlle Cruysmans

PROF : Qu’est-ce qui vous motive dans cette mobilisation autour des sciences ?
Isabelle Farine : Le plus important, c’est que les activités scientifiques dynamisent la classe. Les enfants sont plus motivés, et on s’amuse plus dans une clase où on « vit » les activités scientifiques. Cette dynamique rejaillit sur l’ambiance de la classe.

Une deuxième motivation, c’est que ces activités donnent du sens à d’autres disciplines. Les maths sont souvent sollicitées. Depuis que je mène ces projets, à chaque fois on a eu besoin des grandeurs proportionnelles. Les aborder à ce moment leur donne du sens, ce qui ne serait pas le cas si je donnais des exercices plus scolaires. C’est comme ça que je peux avoir l’adhésion de tous les enfants, et pas seulement de ceux qui n’ont pas de difficultés. On a aussi souvent besoin de calculer des moyennes, d’utiliser des graphiques, de rédiger des protocoles d’expériences, par exemple.

Et puis, ces projets donnent le goût des sciences et des techniques, à une époque où les filières scientifiques et techniques sont moins cotées. Dans cette optique, je privilégie les sciences « à vivre » plutôt que les sciences « à suivre ». Ça permet de valoriser ceux qui éprouvent des difficultés en maths ou en français, parce que ces activités sollicitent d’autres compétences, ce qui les réconcilie avec la vie scolaire.

Où avez-vous trouvé les ressources pour mener ces projets ?
J’ai commencé seule, en accumulant un matériel de plus en plus fourni. Au bout d’un moment, en m’intéressant de plus en plus aux sciences, j’ai contacté l’ASBL Hypothèse. Cette année, j’ai aussi suivi la formation « Didac’Sciences » à l’Helmo. Chaque année, Hypothèse propose un thème aux écoles. Depuis quatre ans, j’y participe avec ma classe. Il y a quelques réunions par an avec les enseignants des autres écoles, et moi j’effectue le relai dans mon école. J’explique à mes collègues les possibilités d’activités, il y a quelques concertations sur le sujet, parfois même une journée de formation, comme cette année.

Grâce à l’implication de ma directrice, toute l’école est touchée : elle assure la continuité du projet, depuis les maternelles jusqu’à la 6^e primaire. J’insiste vraiment sur l’importance de la confiance que m’accorde ma directrice, et sur le rôle de toute l’équipe éducative !

Quelle place occupent ces activités dans l’horaire de la classe ?
Je ne saurais pas vous dire, mais cela n’a pas vraiment d’importance, parce qu’il y a une réelle interaction entre ces activités et les autres disciplines.

Votre sentiment lors de la remise des prix ?
De la fierté, parce que c’est une reconnaissance pour le travail accompli. Ça me conforte dans mes choix et dans les orientations de ma démarche pédagogique… Je voudrais aussi féliciter les autres lauréats (lire ci-contre). Et ce qui m’a beaucoup touchée, c’est que les membres du jury venus dans ma classe m’ont dit qu’ils auraient bien voulu apprendre les sciences comme mes élèves…

Propos recueillis par
Didier CATTEAU

http://www.sk-fr-paola.be/fr