Magazine PROF n°26

L'info 

Réforme de la formation initiale : les filières se chevaucheraient

Article publié le 01 / 06 / 2015.
Article paru en ligne uniquement.

Le groupe de travail qui planchait sur la réforme de la formation initiale des enseignants a émis des propositions parfois très concrètes. Dont l’idée de filières qui se chevaucheraient.

La réflexion sur une réforme de la formation initiale des enseignants a été initiée sous la législature 2009-2014 par une « évaluation qualitative, participative et prospective » dont votre magazine s’est largement fait l’écho en 2012 ⁽¹⁾.

En juillet 2013, le Gouvernement a approuvé une note d’orientation balisant la réforme, tandis qu’un Comité permanent de suivi était mis sur pied, composé de tous les acteurs impliqués.

Ce Comité a notamment chargé un groupe de travail composé de représentants des quatre opérateurs de formation (universités, hautes écoles, promotion sociale et écoles supérieures artistiques) d’émettre des propositions.

Ce GT4O (pour Groupe de Travail des 4 Opérateurs), dissous en fin de législature précédente, a transmis le fruit de ses réflexions, qui ont été présentées en mars dernier au Comité de suivi. Elles concernent bien la formation mais pas ce que le GT4O appelle « l’habilitation à enseigner » (la filière Certificat d’aptitude pédagogique et Certificat d'aptitude pédagogique approprié à l'enseignement supérieur).

En avril, le Gouvernement a pris acte de ces propositions. Il a aussi chargé le ministre de l’Enseignement supérieur de confirmer le Comité de suivi et d’inviter ce dernier à remettre sur pied le GT4O.

Les grandes lignes

Quelles sont les grandes lignes du document du GT4O ?

1. Il balise les compétences à acquérir par tous les futurs enseignants, à quelque niveau que ce soit. Il reste à les affiner.

2. Il présente des axes de formation et leurs volumes en crédits, sur lesquels il n’y pas encore consensus.

3. Il définit des filières de formation, selon un principe de chevauchement aux points de rupture du cursus scolaire des élèves.

4. Il énonce une série de principes qui devraient guider la réflexion future (simultanéité des axes de formation, possibilité d’étalement du second cycle, d’activités partagées entre plusieurs filières, diversité des voies d’entrée et passerelles).

Précisons que rien n’est décidé à ce jour, même si la base de travail reste un allongement des études à 5 ans. Par ailleurs, l’idée que les filières de formation ne soient plus calquées sur les divisions actuelles (maternel-primaire-secondaire inférieur-secondaire supérieur) a suscité quelques prises de position favorables.

Les travaux se poursuivent

Et maintenant ? Le Comité de suivi a reçu du Gouvernement le mandat de relancer le GT4O, qui devra répondre aux remarques suscitées par ses propositions. Le Gouvernement a également demandé que le GT4O se penche sur le parcours des étudiants, sur l’habilitation à l’enseignement (CAP et CAPAES) ; sur l’articulation entre formations initiale et continuée ; sur la formation des formateurs ; sur la formation des maitres de stage.

Le Gouvernement a souhaité que l’Académie de recherche et d’enseignement supérieur (ARES) soit représentée au Comité de suivi. Et il veut également mieux articuler les travaux relatifs à la formation des enseignants et ceux du Pacte pour un enseignement d’excellence.

D. C. 

⁽¹⁾ En 2012, nos numéros 12bis (uniquement en ligne) et 13 l’ont largement évoquée - http://www.enseignement.be/prof. Lire également les pages consacrées à cette évaluation sur http://www.enseignement.be/index.php?page=26831.