Magazine PROF n°26

Lectures 

Une tout autre école

Article publié le 01 / 06 / 2015.
Article paru en ligne uniquement.

Bernard Delvaux quitte ici son rôle de chercheur au Girsef pour proposer « une tout autre école », estimant que la logique adaptative ne suffit plus face à ce qui n’est plus une évolution sociétale mais une rupture. Selon lui, structures sociales et pouvoirs, en voie de recomposition, « perdent leur statut d’évidence, d’immuabilité, de stabilité et de facteur de rassurance ».

Et l’école ? Bernard Delvaux imagine trois scénarios possibles. Le premier serait celui « d’une institution scolaire à ce point fragmentée et dispersée qu’elle tend à se dissoudre. Un tel scénario découle d’une politique adaptative, c'est-à-dire d’une absence de politique à long terme. […] Aux yeux de certains acteurs, […] l’adaptation de l’école à la nouvelle société consiste précisément à flexibiliser et fragmenter l’école et à rendre chacune des entités ainsi constituées plus attentive aux demandes différenciées des usagers ».

Les porteurs des deux autres scénarios « veulent à tout prix empêcher un tel avenir ». Bernard Delvaux (dis)qualifie le deuxième « d’acharnement thérapeutique » perpétuant la forme scolaire actuelle alors que l’école « ne peut pas subsister en allant à ce point à l’encontre de tendances lourdes » de la société. L’auteur propose une « troisième voie », utopique, mais l’évoquer « peut déclencher les imaginaires, rencontrer des attentes ». Il s’agirait d’articuler « de manière originale un cursus commun largement revisité et un cursus individualisé », dont il explicite les contours.

D. C.

DELVAUX B., Une tout autre école, Pensées libres, 2015.