Magazine PROF n°31

Lectures 

Un défi actualisé

Article publié le 01 / 09 / 2016.
Article paru en ligne uniquement.

Dans Le défi pédagogique, écrit voici plus de trente ans, Dominique Grootaers et Francis Tilman prônaient une pédagogie de libération des groupes dominés (souvent issus des classes populaires), privilégiant la démarche du projet qui met en avant les capacités de s’exprimer, de poser des problèmes, de trouver des solutions…

Dans cette nouvelle édition entièrement revue et actualisée, ils dressent le bilan et tracent de nouvelles pistes de réflexion. Car l’eau a coulé sous les ponts dans bien des domaines : économique (libéralisme triomphant), politique (crise qui s’éternise), social (creusement des inégalités), technologique, idéologique… Les auteurs troquent le concept de pédagogie populaire pour celui de pédagogie émancipatrice, applicable dans l’éducation et dans l’action sociale.

Cette pédagogie veut « accroitre la maitrise intellectuelle, culturelle et affective qui doit permettre à ceux qui sont privés de savoir et de pouvoir, de gagner en confiance en eux et d’acquérir, en coopération avec les autres, une capacité d’action plus grande sur leur environnement économique et social, voire même une capacité de transformer collectivement cet environnement ».

Comment faire ? Une boite à outils propose méthodes et démarches didactiques pour mettre en pratique « l’approche coopérative » ouvrant sur un autre rapport au savoir, au pouvoir, aux autres et aux valeurs.

C. M.

GROOTAERS D. et TILMAN F., Le défi pédagogique. Émanciper par l'action sociale et l'éducation, 2016, coéd. Couleurs livres/Chronique sociale.