Magazine PROF n°34

Lectures 

Jeu et compétences scolaires

Article publié le 01 / 06 / 2017.
Article paru en ligne uniquement.

Docteure en Sciences psychologiques et de l’Éducation, formatrice et chercheuse à l’ULB, Sylvie Van Lint s’intéresse aux rapports entre jeu et apprentissages depuis longtemps. Ici, elle effectue une analyse comparée de la mobilisation scolaire et de l’élaboration de la stratégie dans un jeu.

La question centrale, dans le contexte des compétences, est celle de la mobilisation à bon escient des acquis scolaires. Or, la simple confrontation à des tâches/activités complexes ne garantit pas cette mobilisation indispensable.

Pour l’auteure, dans l’exercice de la compétence comme dans le jeu, on attend de l’élève (du joueur) qu’il recoure aux règles des savoirs et savoir-faire apprises en classe, qu’il choisisse et combine les ressources pertinentes. Partant de ses observations, Sylvie Van Lint dégage trois attitudes qui, ensemble, formeraient « l’attitude rationnelle » : l’engagement intentionnel dans la tâche ; la prise de recul par rapport à la tâche permettant de s’interroger sur son sens ; la recherche des liens qui unissent savoirs et règles.

Sylvie Van Lint y insiste : une telle attitude peut s’apprendre, par le jeu notamment, pour peu que l’enseignant soit centré sur ce qui est « en jeu »…

D. C.

VAN LINT S., Jeu et compétences scolaires, De Boeck, coll. Le Point sur… Pédagogie, 2016.