Magazine PROF n°42

Lectures 

Comment l’école reste inégalitaire

Article publié le 07 / 06 / 2019.
Article paru en ligne uniquement.

Sociologue, Hugues Draelants s’intéresse de longue date aux politiques éducatives ? Selon lui, la figure des héritiers de Bourdieu ne suffit plus à expliquer le privilège des étudiants des classes sociales favorisées dans l’accès aux filières scolaires les plus « rentables ». Il lui préfère la notion d’initiés, suffisamment informés pour mettre en place les bonnes stratégies.

Dans une seconde partie, l’auteur s’intéresse à l’échec de réformes en éducation. Selon lui, « ce qui manque actuellement pour aller vers une conception plus réaliste de la réforme en éducation, c’est d’abord un effort de compréhension sociologique, qui consiste à prendre en compte le point de vue des acteurs scolaires, à écouter ce qu’ils ont à nous dire sans pour autant leur donner raison". Et d’évoquer à titre d’exemples la lutte contre le redoublement ou la régulation des inscriptions, invitant en conclusion à « dépasser totems et tabous »

D.C.

DRAELANTS H., Comment l’école reste inégalitaire. Comprendre pour mieux réformer, Presses universitaires de Louvain, 2018.