Magazine PROF n°10

L'info 

Évaluation de la formation initiale : la parole est donnée aux acteurs

Article publié le 01 / 06 / 2011.
Article paru en ligne uniquement.

Dès cet été, et après les hautes écoles, les universités, les établissements de promotion sociale et les écoles supérieures des arts (ESA) participeront au processus d’évaluation de la formation initiale des futurs enseignants.

Rappelons que toute personne intéressée par ce processus peut s’en informer et y prendre part ⁽¹⁾. Les 28 et 29 juin 2011 se tiendront notamment les deux jours d’analyse du groupe formé d’étudiants des hautes écoles, qui peuvent encore manifester leur désir d’y participer  ⁽²⁾ .

© PROF/FWB

Dans un premier temps, des rencontres sont organisées dans les établissements. Au printemps, elles ont eu lieu dans les catégories pédagogiques des hautes écoles ayant une catégorie pédagogique. En septembre-octobre, des réunions analogues se tiendront dans les universités, les établissements de promotion sociale et les ESA.

Ces entretiens sont destinés à identifier les questions et les dimensions du problème à prendre en compte et sont structurés autour de trois questions. Un : quels sont les points forts et les points faibles de la formation initiale des enseignants telle qu’elle est organisée aujourd’hui et les pistes d’amélioration envisageables ? Deux : quels sont les besoins et les enjeux actuels et futurs de la formation initiale des enseignants en Communauté française ? Trois : que pensent les participants de la proposition d’allongement de cette formation?

Les modalités pratiques de ces rencontres seront fixées par chaque institution. Il revient à chacun de s’informer en interne.

Dans un deuxième temps se tiennent les analyses en groupe. Elles ont déjà eu lieu, fin mai, pour les hautes écoles et seront menées durant l’automne au sein des universités, des ESA et en promotion sociale. Il s’agit d’une méthode d’intervention très cadrée, mise en oeuvre depuis une vingtaine d’années par le Centre d’études sociologiques desFacultés universitaires Saint-Louis.

Dans cette méthode, des groupes d’une douzaine de participants, choisis sur base de leur candidature volontaire et de la diversité de leurs profils professionnels, et accompagnés de deux chercheurs par groupe, analysent durant deux jours des situations professionnelles vécues et significatives des questions liées à la formation des maîtres.

La méthode consiste en analyses collectives d’expériences concrètes, privilégie la mise en évidence des divergences d’interprétation et aboutit à la formulation de perspectives pratiques. Les participants n’y sont pas conviés en tant que représentants d’une institution, mais porteurs de leurs expériences et de leur capacité à les interroger.

Dans un troisième temps, des conférences-débats seront organisées en vue de la discussion, de la validation et de la généralisation des résultats issus des entretiens et des analyses en groupe. L’analyse et la synthèse du contenu de ces rencontres donneront lieu à la production du rapport final de synthèse de l’évaluation qui sera transmis en février 2012 au ministre et aux responsables institutionnels.

D. C.

⁽¹⁾ Toute personne intéressée par cette évaluation et désireuse d’y participer (notamment en se portant candidat-e aux analyses en groupe) peut consulter http://www.enseignement.be/index.php?page=26831&navi=3433&rank_page=26831 ou s’informer auprès de Véronique Degraef (degraef@fusl.ac.be) ou Alexandra Mertens mertens@fusl.ac.be).
⁽²⁾ En remplissant et envoyant avant le 20 juin 2011 le formulaire disponible sur http://www.enseignement.be/evaluation-de-la-formation-initiale