Magazine PROF n°32

L'info 

Catherine Gougnard : « Le contact avec les apprenants est plus direct »

Article publié le 01 / 01 / 2017.
Article paru en ligne uniquement.

Catherine Gougnard a passé des dizaines d’heures à transposer son cours sur la cellule en modules en ligne, totalement interactifs. Elle ne les imaginait pas autrement.

Enseignante depuis 2005, Catherine Gougnard donne cours de biologie et de chimie de la 4^e à la 6^e secondaire à l’Athénée royal Prince Baudouin, à Marchin, depuis huit ans. Fin 2008, elle s’est portée candidate à ce qui s’appelait encore l’Enseignement à Distance. Elle a donc vécu sa mutation, du papier aux cours en ligne.

PROF : Quel temps consacrez-vous aujourd’hui à l’E-learning ?
Catherine Gougnard : Quand c’était en version « papier », je ne faisais que rédiger des modules de cours. Maintenant, je construis des modules et je fais du tutorat. Quand je rédige un module, c’est plus par demi-journée de travail, le jeudi, quand je n’ai pas cours, ou le week-end. Pour le tutorat, ça dépend de l’activité des apprenants inscrits aux sept modules dont je suis chargée : parfois j’y consacre quelques heures pour suivre leur avancement dans le module, parfois juste une demi-heure par-ci par-là, pour répondre à une question d’un apprenant ou corriger un devoir.

Comment avez-vous transposé vos cours ?
J’avais une base « papier », que j’ai adaptée au format interactif de la plateforme. Ça m’a pris énormément de temps de passer du papier aux modules en ligne De plus, il y avait une échéance…

Pour l’instant, 30 % des modules sont interactifs. Dont les vôtres ?
Les miens, oui. C’est vrai que certains modules se présentent encore comme des fichiers PDF. Mes modules, eux, sont exactemetn à l’opposé : tout est interactif. Avec ce qu’on appelle le livre (NDLR : l’explication de la matière), un test d’autocontrôle, et puis un devoir. Dans les livres, j’aime bien ajouter des animations, des vidéos. Je ne suis pas une championne de l’informatique, mais ça me plait de chipoter. Je me suis mise au code html, je sais faire des tableaux en code… Un cours en ligne doit être attractif.

Au début, avec d’autres tuteurs, on a tenté davantage de choses, parce qu’on pourrait aller encore plus loin. Mais le risque était d’avoir des modules trop hétérogènes. On a donc gardé une ligne commune : un livre, un ou des tests d’autocontrôle, des devoirs à corriger par des tuteurs, et des vidéos ou animations.

Au sein de chaque module, en plus des échanges directs avec un apprenant en particulier, il y a aussi un forum des nouvelles par lequel le tuteur peut informer les apprenants inscrits au module. C’est là que je préviens que je serai en vacances à telle période, que je donne des conseils… Un autre forum permettant les échanges ou questions entre apprenants et entre apprenants et tuteur. Au niveau interactivité, on pourrait aller plus loin, comme créer des activités auxquelles collaboreraient plusieurs apprenants, mais il ne faut pas aller trop vite. Déjà comme ça, certains se disent perdus de ne plus avoir leur cours « papier » devant eux…

Quels avantages voyez-vous au passage en ligne ?
Le contact avec les apprenants est plus direct. Je vois un message sur mon smartphone, si cela semble urgent je peux tout de suite aller sur la plateforme et répondre. L’autre avantage, c’est que la personne peut travailler à son rythme. Dans mes modules, je vois que certains, qui ne m’ont pourtant pas encore remis de devoir, ont refait le test d’autocontrôle plusieurs fois. On peut voir comment les apprenants avancent dans les modules dont on s’occupe.

Un inconvénient ?
Certains apprenants sont perdus parce qu’il y a beaucoup plus de modules à suivre par rapport aux cours « papier ». En réalité, il n’y a pas plus de matière mais elle a été plus modularisée de manière à ce que l’apprenant voie le bout du module qu’il commence. Mais il y a aussi des conseillers pédagogiques qui peuvent les aider, et je peux leur donner des conseils. Par exemple s’ils veulent passer le CE2D, leur conseiller l’ordre dans lequel il vaut mieux suivre les différents modules de biologie…

Ce travail pour E-learning a-t-il un impact sur votre travail en classe ?
La mise en ligne m’a permis de revoir vraiment à fond ma matière, parce qu’il y a des points de la matière plus développés dans mes modules en ligne. Quand j’ai commencé la mise en ligne, dans mes cours, j’utilisais déjà beaucoup le projecteur, j’avais donc déjà une idée des animations que je pourrais insérer ou des sites sur lesquels je pourrais aller chercher des vidéos, expériences… J’ai d’ailleurs une page Facebook professionnelle sur laquelle je peux les placer.

Avec les infographistes de l’E-learning, nous avons également créé nos propres vidéos que je peux parfois utiliser en classe. L’interaction va dans les deux sens. Je pense utiliser un jour une plateforme comme celle d’E-learning, avec mes élèves, mais pour le moment je n’ai pas le temps…

Le tutorat en ligne ne vous impose-t-il pas d’être plus disponible ?
Je trouve ça normal. Le métier de prof, c’est ça… Maintenant, il ne faut pas non plus exagérer : on ne peut pas exiger une réponse immédiate !

Propos recueillis par
Didier CATTEAU