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ErE DD : Cadre théorique - Définitions

 

Plusieurs appellations et définitions se côtoient, privilégiant parfois l'Éducation relative à l'Environnement et/ou l'Éducation vers un Développement durable. Toutes s'appuient sur une approche globale et systémique de l'éducation et sur le développement de l'esprit critique et de la citoyenneté. Au sein de cette plate-forme, c'est l'appellation "Éducation relative à l’Environnement et au Développement durable" (ErE DD) qui a été privilégiée dans le respect de différentes sensibilités et réalités dans les écoles.

Vers une vision partagée de l'Éducation relative à l’Environnement et au Développement durable

Dans le cadre scolaire, l'Éducation relative à l'Environnement et au Développement durable recouvre un ensemble de pratiques. On distingue trois dimensions complémentaires, idéalement équilibrées entre elles, qui se dégagent des pratiques d'ErE DD dans les écoles :

  • des activités d'apprentissage dans le cadre des disciplines enseignées visant des compétences disciplinaires et transversales et ouvrant à des perspectives interdisciplinaires ;
  • des démarches de citoyenneté au niveau de l’établissement, comprenant l'approche critique, le débat de valeurs, l'ouverture, la participation…;
  • des actions visant une amélioration de la gestion environnementale, en cohérence avec les discours et les enjeux sociaux, et des démarches sensibilisant au respect et à la protection de la nature et de l'environnement.

Ainsi, ce sont des savoirs, savoir-faire et savoir-être – donc des compétences au sens du Décret Missions de 1997 - qui sont visés lors des séquences d’apprentissage à l’éducation relative à l'environnement et au développement durable dans les écoles. Extrait des Assises de l’ErE (2011)

Quelques liens vers des définitions et l'historique de l'ErE et de l'EDD

 

 

 
Dans la section "", vous pouvez également consulter les sous sections suivantes:
 Définitions Objectifs et visées Composantes de l'ErE DD Compétences activées