Recherches en éducation : évaluer des compétences en classe d’histoire - «Élaborer une problématique » et « Communiquer »
Rapport final
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Table des matières
Avant-Propos - Quelques repères
- Démarche générale
Chaque expérience comprend trois situations d'intégration - Première expérience « Se poser des questions » en 4e année
Quelle organisation sociale au Moyen Âge ?
L’économie européenne aux XIV e et XV e siècles
La monarchie anglaise au XVII e siècle - Deuxième expérience « Se poser des questions » en 5e année
Les États-Unis (fin XVIII e -fin XIX e siècles), terre de libertés ?
La société dans les pays industrialisés au XIX e siècle
L’Allemagne et la France de 1848 à 1918 - Troisième expérience « Communiquer » en 4e année
Les grandes étapes de l’histoire de la ville de Bruxelles.
La formation des États bourguignons
Un pouvoir sans partage ! - Quatrième expérience « Communiquer » en 5e année
Les institutions américaines
Néoclassicisme et romantisme
L’État indépendant du Congo en 1906 - Lexique et Orientation bibliographique
Le document complet est également diffusé sous forme "papier".
Pour se le procurer
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Article de synthèse
- 2001 - Evaluer des compétences en classe d’histoire : élaborer une problématique et communiquer