Enseignement.be - Outils d'évaluation de l'enseignement fondamental deuxième étape - La fonte des glaces

banner du site

Menu Enseignement.be

 

ATTENTION: cette page est désactivée et n'est pas visible par les internautes.
Toutefois, vous pouvez la voir car vous êtes connecté à l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

ATTENTION: cette page n'est normalement plus visible du tout.

ATTENTION: cette page n'est plus visible du tout depuis le 31-12-9999 à 23:45.

ATTENTION: cette page ne sera visible qu'à partir du 00-00-0000 à 00:00.

Outils d'évaluation de l'enseignement fondamental deuxième étape - La fonte des glaces

 

Descriptif

Cet outil permet d’évaluer des compétences en éveil – initiation scientifique et en français (lire).

Tâche :
Lis les documents, réalise les expériences et réponds aux questions suivantes :
1 - La fonte des glaces qui recouvrent le continent antarctique peut-elle être une des causes de l’augmentation du niveau des océans ? Pourquoi ?
2 - La fonte de la banquise et des icebergs peut-elle être une des causes de l’augmentation du niveau des océans ? Pourquoi ?

Documents

[title] (ressource 84) Document pour l'élève

[title] (ressource 85) Document pour l'enseignant

[title] (ressource 86) Grille d'encodage des résultats

Compétences

Eveil – Initiation scientifique

Les savoir-faire : rencontrer et apprehender une realite complexe

Dans le cadre d’une énigme, agencer les indices en vue de formuler au moins une question, une supposition ou une hypothèse

  • Choisir une piste de recherche à partir de deux indices fournis

Les savoir-faire : investiguer les pistes de recherche

Recueillir des informations par des observations qualitatives en utilisant ses cinq sens et par des observations quantitatives

Repérer et noter correctement une information issue d’un écrit à caractère scientifique

Français

Lire

Elaborer des significations

  • Gérer la compréhension du document pour percevoir le sens global afin de pouvoir exécuter un enchaînement de consignes
  • Réagir selon la nature du document et distinguer le vrai du faux

Traiter les unités lexicales

  • Comprendre en émettant des hypothèses sur le sens d’un mot, découvrant la signification d’un mot à partir du contexte, en s’appuyant sur le paragraphe, le texte

 

 

 

 

 

logo des recours FAQ CEB CE1D CESS
logo du site Mon Espace
logo du pacte d'excellence
logo FAQ+
logo des annuaires scolaires
logo espace enseignant
logo des communiques de presse
logo du magazine PROF