Enseignement.be - Outils d'évaluation de l'enseignement fondamental deuxième étape - Les instruments de musique

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Outils d'évaluation de l'enseignement fondamental deuxième étape - Les instruments de musique

 

Descriptif

Cet outil permet d’évaluer des compétences en français (lire et parler).

Tâche :
Construis un exposé oral de 2 à 3 minutes maximum sur un ou plusieurs instruments de musique. Présente-le.

Documents

[title] (ressource 90) Document pour l'élève

[title] (ressource 91) Document pour l'enseignant

[title] (ressource 92) Grille d'encodage des résultats

Compétences

Français

Lire

Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication

  • Adapter sa stratégie de lecture…
  • Dans un document en s’aidant d’indices internes (titres, intertitres, illustrations, …)

Elaborer des significations

  • Gérer la compréhension du document pour percevoir le sens global afin de pouvoir reformuler et utiliser les informations
    • D’un texte structuré et plus long

Dégager l’organisation d’un texte

  • Reconnaitre un nombre diversifié de documents en identifiant la structure dominante : descriptive
    • Repérer la manière dont les éléments sont décrits

Parler

Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication en tenant compte des critères suivants :

  • De l’intention poursuivie, de parole ou d’écoute (informer, s’informer / expliquer, comprendre / donner des consignes, les comprendre / donner du plaisir, prendre du plaisir)
    • Présentation d’une explication d’un enchainement de consignes
  • Des interlocuteurs,
    • Nombre et âge
  • Des contraintes de l’activité
    • De lieu et de temps
  • Des modalités de la situation
    • Interaction différée

Elaborer des significations

  • Présenter un message ou y réagir
    • D’un point de vue personnel
  • Gérer le sens global du message et reformuler les informations
    • A partir d’un message présenté dans une structure simple

Assurer et dégager l’organisation et la cohérence du message

  • Veiller à la présentation phonique du message
    • S’exprimer de manière audible avec une prononciation adaptée et un volume suffisant dans une situation de communication élargie ou nouvelle

Utiliser et identifier les moyens non verbaux (compétence en construction)

  • Utiliser et identifier les interactions entre les éléments verbaux et les supports : schémas, objets, illustrations, tableaux…

 

 

 

 

 

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