Enseignement.be - Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques- physique OBG sciences appliquées

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Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques- physique OBG sciences appliquées

 

Les outils d’évaluation proposés ci-dessous ont été construits selon une démarche précise ([title] (ressource 1499) Présentation générale des outils d’évaluation ) et sur la base des compétences et savoirs fixés dans le référentiel de la discipline concernée ( Compétences terminales et savoirs requis en sciences générales).

Dans un souci de structuration, les compétences et savoirs définis dans les référentiels ont fait l’objet de regroupements par « familles de tâches ». Ces regroupements de compétences et savoirs ont été réalisés sur la base d’identification de tâches ayant en commun des caractéristiques jugées fondamentales.
A partir des [title] (ressource 5070) familles de tâches mises en évidence pour la discipline concernée, des outils d’évaluation ont pu être conçus. Un [title] (ressource 376) tableau récapitulatif reprenant familles de tâches, compétences, critères et indicateurs principaux pour les outils en sciences générales est disponible.

Tous les outils d’évaluation diffusés ont fait l’objet d’expérimentation auprès d’élèves dans des classes appartenant aux différents réseaux de la Communauté française. Les outils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des diverses remarques formulées par les enseignants ayant participé à ces expérimentations.

Les outils proposés ci-dessous sont avant tout des modèles à partir desquels le professeur peut construire ses propres épreuves d’évaluation de compétences. Une brève description des familles de tâches associées à ces outils se trouvent sous ce tableau.

Vous pouvez accéder au tableau reprenant tous les outils d'évaluations en physique (ou en biologie ou en chimie).

Vous pouvez aussi consulter un texte de présentation de la [title] (ressource 409) Structure des outils d'évaluation en sciences .

Outils Degré(s) Champs Familles de tâches
[title] (ressource 3663) Haut-parleur 3e Electromagnétisme Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d'un objet
Prévoir l'évolution d'un phénomène
[title] (ressource 3664) Les diodes 3e
[title] (ressource 3662) Poussée d'Archimède 2e Hydrostatique Résoudre une application concrète
[title] (ressource 323) Satellite 3e Gravitation
[title] (ressource 3665) Appareil de chauffage 3e Electromagnétisme

Description brève des tâches demandées

Parmi les quatre familles de tâches retenues en physique en sciences appliquées, trois sont actuellement illustrées par des exemples d’épreuves en biologie.

Famille 1 : Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d’un objet – Prévoir l’évolution d’un phénomène

  • [title] (ressource 5067) Description des caractéristiques de la famille
  • Epreuves
    • Épreuve n° 1 : «Haut-parleur»
      Objet
      L’élève doit compléter le schéma d’un haut-parleur et expliquer les mouvements de la membrane.
    • Épreuve n° 2« Diodes »
      Objet L'élève est amené à décrire et à interpréter des expériences portant sur le comportement de diodes placées dans des circuits alimentés en continu ou en alternatif.
      Il est ensuite amené à prévoir et à expliquer la forme du signal qui serait visualisé sur un oscilloscope connecté successivement aux bornes de chacune des 3 lampes placées dans un circuit alimenté en alternatif (50Hz).

Famille 2 : Mener à bien une recherche expérimentale

  • [title] (ressource 5068) Description des caractéristiques de la famille
  • Epreuves
    • Épreuve n°1 : «La poussée d’Archimède»
      Objet
      Le professeur montre que la poussée d’Archimède est une force verticale dirigée vers le haut ainsi que la manière de mesurer son intensité à l’aide d’un dynamomètre. L’élève doit déterminer les paramètres dont dépend l’intensité de la poussée et ceux dont elle ne dépend pas. Il doit ensuite établir la relation entre l’intensité de la poussée, la masse volumique du liquide et le volume du corps immergé
    • Épreuve n°2 : «Le champ magnétique d’un aimant droit»
      Objet
      L’élève sera amené à construire un teslamètre pour mesurer la variation, en fonction de la distance, du champ magnétique produit par un aimant droit. Il devra choisir une fonction qui décrive le mieux cette variation et justifier son choix

Famille 3 : Résoudre une application concrète

  • [title] (ressource 5069) Description des caractéristiques de la famille
  • Epreuves
    • Épreuve n°1 : «Force de freinage »
      Objet
      L'élève est amené à calculer la force de freinage d'un véhicule. Des résultats de tests effectués sur ce véhicule lui sont fournis sous forme de graphiques.
    • Épreuve n°2 : «Satellite »
      Objet
      La tâche de l’élève consiste à déterminer la période de révolution d’un satellite qui tourne autour de la Terre suivant une trajectoire qui passe au-dessus des deux pôles.
    • Épreuve n°3 : «Appareil de chauffage » 
      Objet
      L’élève est amené à déterminer le nombre de tours de fil qui devrait constituer un appareil de chauffage pour obtenir un maximum de puissance. On lui donne les caractéristiques du générateur qui l’alimente et la résistance d’un tour de fil

Famille 4 : Concevoir et réaliser un projet technologique

Cette famille est en construction

Famille 5 : Présenter sous une autre forme, une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel

Cette famille n'est pas exploitée en physique.

 

 

 

 

 

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