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Enseigner aux élèves qui ne maîtrisent pas la langue de l’enseignement
Cette brochure vise à aider les équipes éducatives à mieux connaitre la variété des profils des élèves qui ne maitrisent pas la langue de l’enseignement et à proposer des pistes d’aménagement des apprentissages.
En outre, les auteurs ont également élaboré quelques séquences d’apprentissage adaptables aux différents niveaux d’enseignement.
 aller sur le site http://www.enseignement.be/index.php?page=0&navi=3627
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Guide pratique relatif à la prévention et la gestion des violences en milieu scolaire - 2013
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Inférer, interpréter et apprécier des textes: (...) hors de portée de nos élèves de 4e primaire?
Ce document (56 pages), rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, vise à décrire et à illustrer les processus de compréhension qui ont constitué des obstacles pour les élèves de quatrième année primaire lors de l'enquête internationale PIRLS 2011. Il présente les résultats d'une analyse des réponses produites par les élèves aux questions relatives à deux textes de l'épreuve rendus publics. Cette analyse d'erreur éclaire la nature des difficultés éprouvées par les élèves pour aller au-delà d'une compréhension littérale, interpréter ou encore apprécier ces textes. Des pistes d'activités en lien avec chacun des textes sont également esquissées.
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L'Enfant adopté à l'école : comment l’accueillir et comment l'encadrer ?
Brochure à destination des enseignants et des chefs d'établissements
Depuis quelques années, les enfants qui arrivent de l’étranger dans leur famille par adoption sont de plus en plus nombreux à avoir déjà l’âge d’être scolarisés en fin de maternelle ou en primaire.
Ces enfants ont généralement connu un début de vie assez chaotique, ont souvent vécu en institution et n’ont pas ou peu été scolarisés.
La Direction de l’adoption de l’Administration générale de l’Aide à la Jeunesse et l’ASBL L’Envol - ASBL reconnue par la Fédération Wallonie-Bruxelles et spécialisée dans l’accompagnement post-adoptif des familles - ont réalisé cette brochure afin de soutenir les équipes éducatives et de leur communiquer des pistes face à leur questionnement. Cette brochure est le fruit de nombreuses rencontres avec les acteurs de l’enseignement : des directions d’école lors de séances d'information, des visites d’école lors de suivi d’enfants par des thérapeutes de L’Envol-adoption, des formations adressées à des agents des Centres PMS.
Ce document est uniquement disponible en téléchargement.
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Programme d'ouverture aux langues et cultures - 2014
Dans le cadre d’un partenariat entre la Fédération Wallonie-Bruxelles et huit pays (Chine,Espagne, Grèce, Italie, Maroc, Turquie, Portugal et Roumanie), les écoles qui le souhaitent peuvent proposer des cours d’Ouverture aux Langues et aux Cultures (OLC)à leurs élèves de l’enseignement fondamental et secondaire.
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Enseigner aux élèves à hauts potentiels - 2013
Cette brochure a été rédigée à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Elle vise, dans le même esprit que « Enseigner aux élèves avec troubles d’apprentissage », à permettre aux équipes éducatives de mieux connaître les élèves à hauts potentiels et la variété de leurs profils, mais aussi à leur proposer des pistes de différenciation pédagogique.
L’importance du travail collectif, et le rôle central qu’y jouent les centres PMS y est aussi développé. Enfin, des ressources externes et des outils, développés par un réseau d’enseignants et d’éducateurs, y sont présentés, et pourront être téléchargés dans leur intégralité sur ce site.
Cette publication est actuellement en réimpression. Merci de patienter.
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Être et devenir citoyen
Brochure d’initiation à la citoyenneté de 204 pages élaborée à l’attention des enseignants ayant en charge des élèves de la fin du secondaire. Il s’agit d’un outil qui présente, de manière succincte et attractive, une série de notions, de valeurs, d’institutions sur lesquelles se fondent notre société.
Elle est accompagnée de pistes didactiques.
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Ecole-familles : des trésors à découvrir !
Animation de rencontres entre parents et enseignants
L'école maternelle est un coffre aux trésors ... et si on l'ouvrait ?
Un dépliant envoyé dans toutes les écoles où un enfant, sous les traits d'un lapin, raconte aux parents ce qu'il fait et apprend à l'école maternelle.
Un livret destiné aux personnes en contact avec les parents de jeunes enfants: Il explique l'action et invite à diffuser activement le message du dépliant.
Ce dossier comprend: l'affiche, le dépliant, le livret ainsi que le module parents, le module enseignants et le module animation mais n'est plus disponible en version papier.
Ce document est uniquement disponible en téléchargement
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Animation de rencontres entre parents et enseignants"
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Enseigner aux élèves avec troubles d'apprentissage - 2012
Ce document de 32 pages a été rédigé par le Service général du Pilotage du Système éducatif à l’attention des équipes éducatives. Il leur permettra de mieux connaître les troubles des apprentissages mais aussi de mieux les repérer afin d’aménager autrement les apprentissages proposés. Ce guide contient de multiples informations et conseils et permet de mettre en évidence les collaborations externes sur lesquelles les enseignants peuvent s’appuyer pour les aider dans leur mission éducative.
Cette publication est actuellement en réimpression. Merci de patienter.
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Vivre la psychomotricité à l'école maternelle - 2009
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L'entrée dans les mathématiques à l'école maternelle - outil d'accompagnement aux pratiques de classe - 2012
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Les activités scientifiques en classes de 5e et 6e années primaires. Deux écrits incontournables: les schémas et les tableaux - 2009
Un document (102 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Communauté française de Belgique ayant pour but d'approfondir la manière de travailler les divers écrits scientifiques avec les élèves, de mieux percevoir les difficultés rencontrées, d'envisager comment les prévenir et si nécessaire y remédier. Cela suppose que les élèves soient régulièrement confrontés à des écrits scientifiques dont ils s'approprient progressivement les spécificités. Cela suppose aussi que les élèves produisent eux-mêmes de tels écrits dans un cadre fonctionnel et motivant.
Cette publication est actuellement en réimpression. Merci de patienter.
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Internet et les jeunes - guide à l'usage des enseignants du 1er degré - 2009
Document de 204 pages rédigé à l’issue d’une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Communauté française de Belgique et plus particulièrement destiné aux enseignants du 1er degré secondaire.
Initier les élèves à un usage réflexif, citoyen et responsable d’Internet tout en s’amusant ; susciter une réflexion sur les usages des jeunes en termes d’opportunités et de risques ; envisager un bon usage de l’outil Internet sans le diaboliser ; apprendre aux jeunes à maîtriser l’outil sans se laisser maîtriser : ce sont les objectifs du guide qui se décline en trois parties : le jeu des portraits, les fiches d’usages, les fiches juridiques en deux versions : pour les professeurs et pour les élèves.
Ce document est uniquement disponible en téléchargement
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Outils diagnostiques et stratégies de remédiation au service de la maîtrise des langues étrangères au 1er degré du secondaire - 2009
Ce document de 240 pages est le fruit d'une recherche, il propose 16 outils pour aider les élèves à mieux apprendre les langues. Les outils proposés sont en néerlandais et en anglais et ont été créés pour le premier degré commun et le deuxième degré qualifiant.
Le dossier complet de la recherche comprenant les corrigés, les fiches, un exemple de mini projet ainsi que les pistes audio et les séquences vidéo sont disponibles dans la page "Outils diagnostiques et stratégies de remédiation au service de la maîtrise des langues étrangères au 1er degré du secondaire." du site enseignement.be
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Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d’acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires - 2008
Document (136 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ce document fait suite à la brochure "Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1re et 2e années primaires", ci-dessus. Cette brochure se compose de 3 parties. L’objectif de la première partie est de mettre à la disposition des enseignants des outils au service de l’évaluation du niveau en lecture de leurs élèves et d’un diagnostic affiné de leurs difficultés de compréhension. La deuxième partie propose des pistes de remédiation orientées d’une part vers le développement de la fluidité, et d’autre part, vers la maîtrise de stratégies diversifiées de compréhension. La troisième partie de la brochure constitue le portfolio de lecture de l’élève : cet outil vise à permettre aux élèves de garder des traces de leur parcours de lecteurs. Cette partie permet de ranger les outils, supports, référentiels produits ou exploités au cours des activités de lecture et de remédiation
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Apprendre à lire - Lecture à haute voix et compréhension - 2013
Ce dossier didactique, réalisé par une équipe d’inspectrices et d’inspecteurs de l’enseignement fondamental ordinaire, s’adresse principalement aux enseignants de la 3e maternelle à la 4e primaire.Il propose, au-delà d’une réflexion théorique et d’une mise au point terminologique, de nombreuses activités d’apprentissage en adéquation avec les compétences de communication à développer. Cet outil devrait permettre aux équipes pédagogiques d'harmoniser, avec efficacité, les pratiques de classe et ainsi, de tendre vers une plus grande continuité des apprentissages.
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Pratiques de pédagogie différenciée à l'école primaire - 2014
Document (80 pages) rédigé à l’issue d’une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure a été élaborée suite à de nombreuses observations des pratiques différenciées en classe complétées par des entretiens avec les enseignants. Elle propose tout d’abord dix activités de pédagogie différenciée observées dans des classes de tous horizons. Elle retrace ensuite les débats de quinze enseignants qui ont fait part de leur expérience lors d’une table ronde animée par les chercheurs.
Cette publication est actuellement en réimpression. Merci de patienter.
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Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d’acquisition de la lecture en 1re et 2e années primaires - 2014
Un document (143 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure se compose, d’une part, de grilles et d’activités permettant de repérer les difficultés des élèves ainsi que de fiches de suivi et d’évaluation (individuelle et collective). D’autre part, elle propose un volet remédiation, permettant à l’enseignant de mettre en place des séquences didactiques ayant pour objectif de pallier les difficultés rencontrées par les élèves.
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Grandir à l'école maternelle
Ce document (20 pages) édité pour la première fois en 1999 a été revu et mis à jour en 2007 par un groupe d'inspectrices. Comme son nom l'indique cette publication s'adresse à l'ensemble des membres des équipes éducatives de l'enseignement maternel.
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Pisa - évaluation de la culture mathématique des jeunes de 15 ans - 2003
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Les activités scientifiques en classes de 3e et 4e années primaires - 2006
Un document (102 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Communauté française de Belgique. Comment agir pour que les activités scientifiques ne soient pas un ensemble de pièces éparses, mais plutôt un puzzle qui devient peu à peu significatif et riche d’informations ? Cette brochure fournit des thèmes de réflexion didactique mais également quelques idées concrètes pour la classe (quelques descriptions d’activités et de nombreuses illustrations tirées des observations de classes…).
Cette publication est actuellement en réimpression. Merci de patienter.
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Apprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires - 2006
Un document (61 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure propose une synthèse des résultats et constats d’une étude sur l’apprentissage de la lecture en Fédération Wallonie-Bruxelles au début de l’enseignement primaire. Cette étude a porté sur deux volets : le premier s’est attaché à décrire les documents officiels mis à la disposition des enseignants, le deuxième a porté sur les pratiques effectives des enseignants.
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Pistes pour la mise en place des cycles à l'école fondamentale - 2013
Un document (55 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure est un "vade-mecum" de l'organisation en cycles à destination des équipes des écoles primaires, en Fédération Wallonie-Bruxelles, pour en indiquer les différentes modalités organisationnelles et pédagogiques et pour signaler les points forts de chacune et surtout les dérives et les erreurs à éviter.
Cette publication est actuellement en réimpression. Merci de patienter.
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L'entrée dans l'écrit à l'école maternelle - 2014
Document (136 pages) rédigé à l’issue d’une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique et plus particulièrement destiné aux enseignants des classes de 3e maternelle. Après une introduction théorique, cette brochure propose un recueil d’activités à mener en classe ainsi que des jeux qui peuvent également être proposés aux parents pour un usage au sein des familles.
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Brochure Épilepsie et scolarité
Cette brochure souhaite participer à l’intégration, au bien-être et à la santé des enfants et des jeunes ayant une épilepsie, à l’école et dans les différents lieux de formation. L’objectif est de permettre à chacun d‘entre eux de bénéficier de l’accompagnement et de l’orientation les plus adaptés
télécharger "Brochure Épilepsie et scolarité"
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