Les élèves à hauts potentiels

 

Les élèves à hauts potentiels, bien que d’intelligences élevées, ne traversent pas toujours leur scolarité sans obstacle.

Dans bien des cas, ce sont des élèves brillants, autonomes, mais dans d’autres cas ou à d’autres moments de leur scolarité, ils peuvent aussi se faire les plus discrets possibles ou au contraire se comporter de façon très provocante vis-à-vis de l’enseignant et des autres adultes qui les entourent, manifestant ainsi leur souffrance de n’être pas compris. Ils peuvent se trouver en difficultés relationnelles avec leurs pairs et certains finissent même par décrocher. Il est ainsi admis qu’un élève à hauts potentiels sur trois est en échec scolaire ! Cette situation démontre que les élèves à hauts potentiels sont des élèves à besoins spécifiques, comme le sont ceux qui souffrent de troubles d’apprentissage.

L’accompagnement de ces élèves mérite donc une attention particulière tout en les intégrant dans une école commune. La recherche interuniversitaire sur les jeunes à hauts potentiels confirme l’importance de laisser ces élèves dans l’environnement « naturel » des enfants de leur âge, afin de leur permettre de participer à une communauté respectueuse des différences, et d’y apprendre comme d’autres à vivre ensemble.
 

La brochure "Enseigner aux élèves à hauts potentiels"

Il est évident que dans cette logique inclusive, les équipes éducatives doivent être soutenues afin de pouvoir mener le nécessaire travail de différenciation dont ces élèves ont besoin.

C’est tout l’objet de la brochure « Enseigner aux élèves à hauts potentiels » (PDF) qui vise à permettre aux équipes éducatives de mieux connaitre les élèves à hauts potentiels et la variété de leurs profils, mais aussi à leur proposer des pistes de différenciation pédagogique.

L’importance du travail collectif, et le rôle central qu’y jouent les centres PMS y est aussi développé.