Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques - sciences sociales

Les outils d’évaluation proposés ci-dessous ont été construits selon une démarche précise ( Présentation générale des outils d’évaluation ) et sur la base des compétences et savoirs fixés dans le référentiel de la discipline concernée ( Compétences terminales et savoirs requis en sciences sociales).

Dans un souci de structuration, les compétences et savoirs définis dans les référentiels ont fait l’objet de regroupements par « familles de tâches ». Ces regroupements de compétences et savoirs ont été réalisés sur la base d’identification de tâches ayant en commun des caractéristiques jugées fondamentales.
A partir des  "familles de tâches" mises en évidence pour la discipline concernée, des outils d’évaluation ont pu être conçus.

Tous les outils d’évaluation diffusés ont fait l’objet d’expérimentation auprès d’élèves dans des classes appartenant aux différents réseaux de la Communauté française. Les outils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des diverses remarques formulées par les enseignants ayant participé à ces expérimentations.

Outils	Degré(s)	Familles de tâches
La maigreur des mannequins comme idéal de beauté	3e	F1 Questionner le réel A partir de supports divers présentant un fait social traversé par une ou plusieurs problématiques ou axes de tension, formuler une ou plusieurs questions pertinentes et énoncer une ou plusieurs hypothèses en lien avec celles-ci.
Questionner le réel, Identifier un fait social	2e
La discrimination raciale	3e	F2 Choisir A propos de la description d’un fait social, d’une question et/ou d’hypothèses de recherche concernant un fait social , choisir les documents pertinents parmi ceux fournis, en faire la critique et en retenir les informations utiles à la recherche.
La pénibilité du travail 6e année  La pénibilité du travail - 5e année	3e	F3 Synthétiser(1) Sur base d’un nombre limité de données, organiser une synthèse répondant à une question de recherche, à une problématique ou un axe de tension précisé. Cette synthèse fera le lien avec des concepts et/ou des modèles étudiés
La violence scolaire en 6e année	3e	F4 Confronter Proposer ou comparer deux ou plusieurs explications d’un fait social donné en reliant celles-ci aux modèles théoriques abordés en classe.
La violence scolaire en 5e année	3e
Les tâches ménagères	2e
Comprendre la sécurité sociale	3e	F5 Communiquer Présenter les résultats d’un travail en faisant appel à un mode de communication adéquat.
La sécurité sociale en Belgique	2e

(1) Au deuxième degré, on travaillera le résumé de documents, compétence préalable à la réalisation de synthèses. Un résumé porte sur un seul document.