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Projet pilote

 

Le dispositif mis en place durant ce projet pilote est complexe ; il va agir de façon interactive sur plusieurs niveaux (local, territorial et ensuite au niveau global de la Fédération Wallonie-Bruxelles).
Le choix de départ est de travailler au niveau de l'établissement scolaire, avec les acteurs scolaires. Autour de cette unité de base tournent les partenaires locaux (qui participent à la vie de l'école mais ne sont pas acteurs scolaires).
Le but de ce dispositif est de construire ensemble autour d'un projet sur le thème du Bien-être.

Les services d'accompagnement apportent un accompagnement méthodologique pour la mise en place de la cellule.
L'Apes-ULg ( Appui en Promotion et en Éducation pour la Santé) accompagne le dispositif dans sa globalité.
Le Comité opérationnel rassemble l'ensemble des acteurs (Cabinets et administrations, Apes-ULg)  qui pensent le projet dans sa globalité.
L'Assemblée stratégique rassemble les acteurs institutionnels et les acteurs thématiques ; elle se veut une chambre d'écho qui permet la dynamique du projet en interrogeant le dispositif : entendre ce qui se vit, ce qui se dit sur le terrain et revenir avec les questions des différents secteurs.

 

Les écoles partenaires

Les projets "Cellule Bien-être" ont été introduits dans deux catégories :

  • Les écoles A (58) avaient l'intention de créer une dynamique mais ne trouvaient pas le moyen d'institutionnaliser leur projet. Elles ont donc choisi de demander le soutien d'un service d'accompagnement.
  • Les écoles B (22) étaient déjà engagées dans une dynamique semblable à celles des Cellules Bien-être. Elles se sont engagées à collaborer à une mutualisation des expériences en participant deux fois par an à des rencontres territoriales où sont aussi invitées les écoles de catégorie A. 

 (document Adobe Acrobat, ressource 9152) Cellules Bien-être - Liste des écoles partenaires

 

Les accompagnateurs

Accompagnement des CBE

Les services d'accompagnement représentent différents secteurs (promotion de la santé, jeunesse, aide à la jeunesse, éducation permanente…). Le rôle de ces services n'est pas d'être un partenaire local mais bien d'apporter un accompagnement méthodologique limité aux deux ans du dispositif. Ils aident les CBE à identifier les ressources internes et les services « extérieurs » auxquels faire appel, à construire les solutions pour faire face aux difficultés rencontrées dans la mise au point d’une dynamique autour du bien-être. L’accompagnement consiste donc à aider les personnes volontaires à organiser et dynamiser une « cellule » et à en favoriser la valorisation, la continuité et la reconnaissance institutionnelle.

 (document Adobe Acrobat, ressource 9416) Cellules Bien-être - Liste des services d’accompagnement

 

Accompagnement du dispositif global

L’Apes-ULg est le Service d’accompagnement du dispositif au niveau global. Il apporte sa contribution à l’articulation du niveau local et global.

Cet accompagnement se réalise par le support apporté auprès de deux instances : le Comité opérationnel et l’Assemblée stratégique. Il poursuit les buts suivants :

  • favoriser au maximum la prise en compte des expériences pilotes dans la construction d’un futur cadre juridique pour celles-ci ;
  • favoriser la prise en compte des impératifs administratifs et institutionnels du contexte dans lequel se développent les CBE dans le cadre de l’évaluation de l’expérience pilote ;
  • favoriser la cohérence des initiatives prises par d’autres partenaires institutionnels en relation avec les CBE ou plus globalement avec le Bien-être à l’école.


L’Apes-ULg prend en charge l’organisation, la préparation et l’animation générale des journées de rencontres entre les accompagnateurs pour :

  • des échanges de pratiques et création d’un socle de références commun en relation avec la mise en place des CBE ;
  • la préparation des journées territoriales ;
  • le recueil et la mise en commun des informations nécessaires à l’évaluation du dispositif.


L’Apes-ULg prend également en charge l’organisation, la préparation et l’animation générale des rencontres territoriales d’échanges de pratiques et d’évaluation des écoles participantes, en collaboration avec la DGEO et les accompagnateurs.

Par ailleurs, l’Apes-ULg a en charge l’évaluation du dispositif pilote CBE. Cette évaluation, participative et négociée, se réalise sur la base des observations et informations collectées au cours des processus d’accompagnement (via les accompagnateurs et les journées trimestrielles territoriales ainsi qu’au sein des comités opérationnel et stratégique).

La formule des récits élaborés de façon itérative par une démarche d’aller et retour entre les établissements scolaires, leurs accompagnateurs et l’équipe des évaluateurs a semblé intéressante comme support de collecte des informations :
 (document Adobe Acrobat, ressource 9153) Cellules Bien-être - Les récits des CBE : un support pour l’évaluation

Un rapport d’évaluation intermédiaire est prévu à la charnière des deux années. Un rapport final devra être réalisé à la fin de la deuxième année pour fonder les propositions législatives.

Plus d'informations sur le site internet de l'Apes-ULg :
www.apes.be

 

Le comité opérationnel

Missions

Le comité opérationnel est le garant de la philosophie et de l’opérationnalisation du projet-pilote.

Il se réunit mensuellement pour assurer le suivi opérationnel du dispositif. Il valide les initiatives prises au niveau global (les rencontres territoriales,…) dans le cadre d’une concertation entre Administrations et Cabinets ministériels. Par ailleurs, il accompagne le processus d’évaluation de telle sorte que celui-ci favorise l’émergence des points de repères exploitables pour une dissémination de ce type de démarche après les deux ans d’expérimentation.

Composition

Il est composé des représentants des trois Cabinets concernés et de leurs Administrations, ainsi que des représentants de l’Apes, Service communautaire de Promotion de la Santé.

 

Institutions Représentants
Cabinet Enseignement Etienne JOCKIR
Cabinet Enseignement Anne-Pascale EPPE
Cabinet jeunesse et aide à la jeunesse Marc BOUHY
Cabinet jeunesse et aide à la jeunesse Pascal RIGOT
Cabinet santé Thierry MARTIN
Service Communautaire de Promotion de la Santé - APES-ULg Chantal VANDOORNE
Service Communautaire de Promotion de la Santé - APES-ULg Marie-Christine MIERMANS
Direction générale de l’Enseignement obligatoire Isabelle POLAIN
Direction générale de l’Enseignement obligatoire Géraldine FOUARGE
Direction générale de l’Aide à la jeunesse Samuel DESMEDT
Direction de la promotion de la Santé à l’école Madhy KOSIA
Direction générale de la jeunesse Françoise VERHEYEN

 

 

L'assemblée stratégique

Missions

L’assemblée stratégique a pour mission de confronter les logiques d’actions et d’organisation des secteurs et des institutions représentés avec celles de la Cellule Bien-être. Il s’agit de constituer un lieu où rassembler un maximum d’acteurs concernés par la mise en œuvre des Cellules Bien-être. Son rôle est consultatif et effectif, mais non décisionnel.

La confrontation des points de vue permettra d’alimenter le dispositif par les expériences et questionnements des acteurs et secteurs représentés, de valider un certain nombre de freins et de facilitateurs à la mise en place des Cellules Bien-être et de renvoyer chaque acteur vers le secteur qui le mandate ou qu’il représente. Elle sera composée d’un nombre plus importants d’intervenants que le Comité opérationnel (qui en fera partie intégrante) mais se réunira moins souvent.

L’assemblée stratégique servira également de relai auprès de certains acteurs du milieu scolaire et des différents secteurs concernés.

Elle sera réunira 2 ou 3 fois par an.

Composition

L’assemblée stratégique sera composée d’acteurs thématiques, experts en leur domaine, et d’acteurs institutionnels, représentants de leur secteur.

 (document Adobe Acrobat, ressource 9411) Cellules Bien-être - Composition de l’assemblée stratégique

 

 

 

 

 

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