«Décolâge!» - Outils de français

L'entrée dans l'écrit à l'école maternelle

L’utilisation régulière de ces outils peut soutenir les enseignants dans leur perception  des potentialités de chaque apprenti-lecteur et donc, participer à l’élaboration d’un avis diagnostique sur la situation de chacun d’entre eux.

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Chaque jeu est téléchargeable séparément ci-dessous. Une vidéo de démonstration est jointe à certains d'entre eux.

Envie d'aller plus loin dans la dynamique 'Décolâge !'...Consultez le kit pédagogique réalisé par l'ULB et l'ULg.

	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu des petits lecteurs Compétences ciblées : Distinguer les différentes fonctions de l’écrit, les différents supports, les différents types d’écrit (utilisation de la structure du texte). Compréhension du rôle, de la fonction et de l’utilité de l’écrit dans la vie sociale adulte. Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=35
	Recherches en éducation - outil - l'entrée dans l'écrit à l'école maternelle - accompagnement aux pratiques de classe - jeu du trio Triolet Compétences ciblées : Compétence graphophonique : comprendre la relation oral - écrit ; distinguer les différents types de représentation d’une même réalité : dessin, photo, code écrit. Approche de la compréhension de l’abstraction de tout codage écrit. Contact: télécharger "Recherches en éducation - outil - l'entrée dans l'écrit à l'école maternelle - accompagnement aux pratiques de classe - jeu du trio Triolet"
	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu de bataille des mots Compétence ciblée : Segmentation syllabique : éveil de la conscience syllabique : amener les enfants à prendre conscience que les mots sont formés de syllabes. Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=27
	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu de la collection Compétences sollicitées : Entraînement au balayage du champ visuel ; développement de la mémoire visuelle, de l’attention et de la discrimination visuelle. Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=28
	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu de la loupe Compétences ciblées : Discrimination visuelle : distinguer avec précision des mots assez proches, écrits en différentes graphies (exemple : gâteau ; château ; plateau, chapeau ; cadeau…). Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=31
	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu de la partition musicale Compétences ciblées : Affiner la perception auditive, l’organisation spatio-temporelle ; développer le sens du rythme ; habituer au balayage visuel gauche – droite et haut – bas tout en préparant à l’association son – symbole. Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=34
	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu de l’oie maligne Compétences sollicitées : Compétence verbo-prédictive : savoir compléter ou terminer un énoncé verbal à «trou » ; savoir anticiper, savoir compléter correctement une phrase. Compétence tactique : intégrer les informations données par la devinette et les illustrations du plan de jeu. Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=30
	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu des dominos des homophones Compétences ciblées : Éveil de la conscience syllabique : découverte des homophones et des acceptions différentes d’un même mot. Compétence idéographique : constituer et accroître son «capital mots ». Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=26
	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu des paires qui sonnent Compétence sollicitée : Développer la conscience métaphonologique : analyser les phonèmes constitutifs des mots : ici, les rimes. Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=32
	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu du grand rangement Compétences sollicitées : Compétence tactique : intégrer des informations diversifiées, connecter des opérations sectorielles, faire lien avec ses connaissances. Développement de la confiance en soi : je sais déjà «lire » toutes sortes de choses. Entraînement de la discrimination visuelle. Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=29
	L’entrée dans l’écrit à l’école maternelle - Jeu du loto des mots Compétences sollicitées : Compétence métaphonologique de fusion syllabique : prise de conscience des syllabes constitutives des mots en faisant abstraction du sens lexical de ces derniers, capacité à segmenter des mots connus en syllabes. Une vidéo est disponible via le lien ci-dessous. aller sur le site http://www.educatube.be/projet.php?pr_id=33
	Recherches en éducation - outil - l'entrée dans l'écrit à l'école maternelle - accompagnement aux pratiques de classe - jeu du son seul Compétences ciblées : Eveil de la conscience phonologique. Le phonème, plus petite unité sonore du langage, est plus difficile à manipuler que la syllabe vu que la distinction entre deux phonèmes est souvent très fine. Ici, il sera question de reconnaître le premier son du mot; un accent particulier sera mis sur la distinction «sourdes» - «sonores» : T et D; S et Z; P et B; F et V; K et G. Contact: télécharger "Recherches en éducation - outil - l'entrée dans l'écrit à l'école maternelle - accompagnement aux pratiques de classe - jeu du son seul"

PIRLS 2011 - Progress in Reading Literacy Study (enquête internationale sur le développement des compétences en lecture des élèves de 4e année de l'enseignement primaire)

Depuis 2001, tous les 5 ans, PIRLS, une étude portant sur la compréhension en lecture à l’école et dans la vie quotidienne est organisée par l’I.E.A.(Association internationale pour l’Évaluation du Rendement scolaire.)

Elle concerne les élèves de grade 4 des pays participants. En Fédération Wallonie-Bruxelles, environ 4000 élèves de 4^e année de l’enseignement primaire y participent depuis 2006.

Visant à mesurer la littératie (capacité de comprendre et d’utiliser les formes de l’écrit requises par la société), cette étude envisage également le contexte culturel, socioéconomique, pédagogique, familial et individuel de l’élève.

Les résultats n’entrent en compte ni dans le bulletin ni dans le dossier de l’élève. Ils visent à :

• rendre compte des performances des élèves ;
• mesurer les répercussions des dispositifs éducatifs des pays participants ;
• identifier les facteurs contextuels favorables à l’acquisition de la compétence concernée.

Afin de concrétiser les informations contenues dans la présentation des résultats PIRLS rédigée à l’attention des enseignants du primaire, quatre capsules vidéo ont été réalisées par l’unité d’analyse des Systèmes et des Pratiques d’enseignement (aSPe) avec le soutien de l'Institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur (IFRES) de l’Université de Liège. Lien vers les ressources et les capsules vidéo :

• Recherches en éducation : PIRLS 2006 - Progress in Reading Literacy Study (enquête internationale sur le développement des compétences en lecture des élèves de 4e année de l'enseignement primaire) ;
• Pirls - Progress in Reading Literacy Study - Capsules vidéo.