Enseignement.be - École Numérique : lauréats du 3e appel à projets

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École Numérique : lauréats du 3e appel à projets

 

Enseignement fondamental spécialisé

Le Saulchoir fondamental

FS1 :  Communication et pédagogie auprès des enfants polyhandicapés et/ou autistes

Les tablettes deviennent, dans le cadre de ce projet, de véritables outils de communication en permettant aux enfants polyhandicapés et/ou autistes d’exprimer leurs besoins, leurs désirs et leurs sentiments.

 

EPS HA (école primaire spécialisée de l'Heureux Abri)

FS2 :  Un TBI ? Ce n'est pas “Tout Bonnement Inutile” mais plutôt une “Très Bonne Interface” de réflexion collective

Ce projet vise à utiliser le TBI pour développer le savoir-écrire au travers de la découverte d’albums et de la rédaction collaborative de suites d’histoires.

 

Ecole primaire libre confessionnelle mixte subventionnée d’enseignement spécialisé pour enfants type 1 et type 8 SAINTE-MARIE

FS3 :  Mon école ?! Bienvenue chez moi !

Les outils technologiques permettront aux élèves de palier aux différents troubles auxquels ils sont confrontés. Les tablettes offriront également la possibilité de communiquer avec le monde extérieur à l’école en diffusant les activités réalisées en classe.

 

École Primaire Spécialisée Saint-Berthuin

FS4 :  Le numérique, un outil devenu in-DYS-pensable pour nos élèves du spécialisé

Dans ce projet, les tablettes offriront un accès à des applications permettant aux élèves présentant des troubles spécifiques de continuer à apprendre sans que leurs troubles ne freinent leur progression.

 

Institut Médico Pédagogique René Thone - Marcinelle - Ecole fondamentale

FS5 :  Dans ma classe d'un seul clic : une fenêtre parentale pour entrer à l'école et observer des pratiques multiples afin d'accompagner de manière vivante son enfant sur le chemin des apprentissages

L’objectif poursuivi dans ce projet est de créer un journal de bord des classe afin de permettre aux parents d’entrer à l’école autrement.

 

EESPCF Saive

FS6 :  Réalisation d'un court-métrage d'animation

À travers la réalisation d’un court-métrage d’animation, ce sont différents aspects communicationnels qui seront analysés à partir de vidéos existantes et réinvesties dans la réalisation proprement dite.

 

Léona Platel

FS7 :  La tablette au service des enfants avec troubles neuromoteurs

Par le biais de l’utilisation des tablettes tactiles, les porteurs de projet souhaitent répondre aux besoins spécifiques des élèves avec troubles neuromoteurs et ainsi favoriser leur autonomie, leur socialisation et leur communication.

 

Ecole spécialisée fondamentale Capucine 2

FS8 :  La tablette numérique au service de la communication des enfants autistes et polyhandicapés

Dans un esprit d’ouverture vers le monde extérieur, les porteurs du projet souhaitent utiliser les potentialités des tablettes numériques pour remplacer la farde de communication par pictogrammes utilisées par les enfants autistes et polyhandicapés. Ceci leur permettrait de gagner en autonomie et en rapidité d’exécution des activités. Les tablettes permettront aussi de développer la communication spontanée et de rendre possible de contact réel avec un interlocuteur.

 

Ecole Jean 23

FS9 :  Du livre au dessin animé

Le projet a pour but d’animer plusieurs albums de la littérature jeunesse. Les élèves partiront d’une série d’albums et en sélectionneront un par classe pour le mettre à l’écran. Une technique d’animation différente sera utilisée dans chacune des classes.

 

Institut Provincial d'Enseignement Spécialisé, Ghlin

FS10 :  Se changer, changer le monde. En route vers le Partage!

Les enseignants souhaitent recourir aux technologies afin de permettre aux élèves d’apprendre plus facilement sans que leur(s) trouble(s) ne freine(nt) leur progression. Les porteurs du projet envisagent également un travail en collaboration entre les élèves: les plus grands créent des outils qui pourraient être utilisés par les plus petits.

 

Institut Royal de l'Handicap de l'Ouïe et de la Vue (IRHOV), Liège

FS11 :  Le potager

Au travers de ce projet, les élèves seront amené à établir un carnet de bord sous la forme de vidéos et de livres interactifs de l’évolution et de la gestion du potager, à remplir des fiches d’identité sur les plantes utilisées, à effectuer des recettes, à construire des exercices, etc.

 

 

 

 

 

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