Enseignement.be - Magazine PROF n°4

banner du site

Menu Enseignement.be

logo des recours FAQ CEB CE1D CESS
logo du site Mon Espace
logo du pacte d'excellence
logo FAQ+
logo des annuaires scolaires
logo espace enseignant
logo des communiques de presse
logo du magazine PROF
 

ATTENTION: cette page est désactivée et n'est pas visible par les internautes.
Toutefois, vous pouvez la voir car vous êtes connecté à l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

ATTENTION: cette page n'est normalement plus visible du tout.

ATTENTION: cette page n'est plus visible du tout depuis le 31-12-9999 à 00:00.

ATTENTION: cette page ne sera visible qu'à partir du 17-12-2014 à 00:00.

Magazine PROF n°4

 

Elève en train de lire  PROF/FWB
PROF/FWB

Dossier Lecture : des signes aux sons et aux sens

L’apprentissage de la lecture est un processus complexe concernant toutes les disciplines durant toute la scolarité. Dès la maternelle, il s'agit de développer une conscience phonologique, puis de faire acquérir le code spécifique à notre langue. Enseigner la lecture consiste à donner les clés du code mais aussi à inculquer des stratégies de compréhension des textes. Dominique Lafontaine, professeure à l'ULg et spécialiste de la lecture, estime que le temps consacré aux stratégies de compréhension n’est pas suffisant et plaide pour une mobilisation générale. La motivation à lire dépend aussi du texte et du contexte. D’où l’intérêt de lire, dans une ambiance agréable, des textes de qualité répondant aux questions des enfants. Nous verrons comment des projets de lecture-écriture avec des écoliers de 3e maternelle et de 4e primaire peuvent contribuer au plaisir d’une lecture ayant du sens. Après un détour par le terrain, à la rencontre d’enseignants racontant leurs expériences, focus sur les nombreux partenaires de l’école qui assurent la promotion de la lecture auprès des jeunes.

Un dossier réalisé par
Didier CATTEAU et Étienne GENETTE

 

 

Au sommaire de ce dossier

Le tutu de Lola

L’apprentissage de la lecture – et de l’écriture qui lui est liée – est d’autant plus complexe qu’il n’est pas naturel, mais nécessite à la fois des stratégies simultanées de décodage et de compréhension. La découverte du principe alphabétique et du code spécifique à la langue française doivent s’accompagner d’habiletés variées, à développer tout au long de la scolarité.

Lire l'article en entier...

Apprendre à lire puis lire pour apprendre

Spécialiste de la lecture et de l’évaluation, impliquée dans les diverses enquêtes internationales, la professeure Dominique Lafontaine ne voit pas d’amélioration notable se dessiner depuis une dizaine d’années. Des solutions existent, encore faut-il les mettre en œuvre.

Lire l'article en entier...

« Aucun enfant n’a jamais craché sur une histoire »

Intégrer apprentissage du code et du sens, varier les textes, susciter l’engagement des élèves… Pourquoi pas par la lecture-écriture d’albums ?

Lire l'article en entier...

La résistance du Doudou méchant

Rien de tel que de tester le cercle de lecture pour en découvrir toutes les richesses, avant de l’appliquer ensuite avec ses futurs élèves…

Lire l'article en entier...

Une mine de ressources

Les enseignants peuvent compter sur quantité de partenaires en matière de lecture, notamment au sein de la Communauté française…

Lire l'article en entier...

La parole aux jeunes

Lire l'article en entier...

Complément bibliographique

Ouvrages de référence, ressources pédagogiques, sites centrés en tout ou partie sur les questions liées à l’apprentissage de la lecture : voilà ce que vous trouverez dans ces pages qui ne sauraient évidemment être exhaustives.

Lire l'article en entier...

Moteur de recherche

La dernière édition

Toutes les éditions

Retrouvez toutes les éditions de PROF.

Tous les dossiers

Retrouvez également tous les dossiers de PROF regroupés en une seule page !