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Blogomania
D’où viennent les blogs ? Qui sont les blogueurs ? De quoi parlent-ils ? Peut-on tout dire sur un blog ? Les blogs sont-ils susceptibles de remplacer un jour les médias traditionnels ? Espace-Citoyen livre les secrets de ces « journaux intimes » en ligne et ouvre les portes de la blogosphère.
Tous niveaux. aller sur le site http://www.espace-citoyen.be/dossiers/28-blogomania/
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Cinergie
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Decryptimages
Le portail d'éducation aux images [decryptimages], proposé par la Ligue de l'Enseignement et l'Institut des images (France), présente des modules de décryptage et d'analyse de l'image. L'objet du site est de donner des repères sur l'ensemble de la production visuelle humaine, à travers des témoignages, des formations et des informations. Le site decryptimages est un lieu de confrontations et d'échanges. Site participatif, il est accessible à tout contributeur après inscription. aller sur le site http://www.decryptimages.net/index.php
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Éducation au Cinéma
Le Centre Audiovisuel Liège est issu du Cercle d’Éducation
Cinématographique, créé à l’École Normale de la Ville de
Liège en 1963, et l’éducation à l’image animée est restée
son domaine de prédilection.
Pour le centre, l’éducation au cinéma porte sur trois moments
privilégiés : la découverte du film, son analyse, une initiation
à la réalisation.
La brochure présente les activités et projets du CAV à destination des établissements scolaires de tous les réseaux et, en particulier, son concours vidéo.
 télécharger "Éducation au Cinéma"
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Etude sur les jeunes, le sexisme et les médias
Une des actions majeures initiées par le Programme d'action gouvernemental pour la promotion de l'égalité femmes-hommes, de l'interculturalité et de l'inclusion sociale, est la réalisation de l’étude sur l’intégration par les jeunes des stéréotypes sexistes véhiculés par les médias. Commandée par la Direction de l’Egalité des Chances et réalisée en 2006 par l’Institut des Sciences humaines et sociales de l’Université de Liège, cette étude trouve son intérêt et sa particularité dans sa démarche. En effet, elle se distingue par le repérage et l'analyse des émissions particulièrement suivies et appréciées par le public jeune et la mise en corrélation des pratiques de consommation, d'une part, et des modes de perception stéréotypés, d’autre part. aller sur le site http://www.egalite.cfwb.be/index.php?id=12459
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L'univers des médias
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Le JT, de l’écran aux publics: une étude de Média Animation (2013)
Le JT, c’est le rendez-vous médiatique par excellence, l’actualité sur un plateau d’argent, un programme qui prétend vouloir raconter le monde. Et pourtant, le JT suscite de nombreuses questions que notre nouveau dossier veut aborder : quels sont les rapports entre info et réalité ? Comment l’information est-elle sélectionnée ? Quelles représentations véhicule-t-elle ? Quel est le rôle du public dans la réception de l’information ? Prochainement, ce dossier sera complété par l’analyse de douze séquences du JT, grâce à un partenariat avec la RTBF.
Cette nouvelle étude de Média Animation propose un questionnement sur le JT à travers l’analyse de ses deux versants : le média télévisuel et son public.
En téléchargement sur le site.
aller sur le site http://www.media-animation.be
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Les documentaires 2014-2015
Le catalogue des documentaires est devenu une référence au fil des années. Depuis 1998, la publication offerte par le Centre du cinéma fait le point sur les productions de d'année et celles à venir dans un futur proche.
Ce ne sont pas moins de 150 documentaires qui y sont mis à l'honneur. Chaque titre y est analysé minutieusement, avec un synopsis français/ anglais, une fiche technique, la filmographie du réalisateur, des photos et une adresse de contact.
A télécharger en ligne. aller sur le site http://www.audiovisuel.cfwb.be/index.php?id=avm_catadoc
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Les médias alternatifs
Les médias "classiques", "traditionnels" restent nos sources d'informations privilégiées. Cependant, il existe des titres de presse, des radios, des sites Internet... qui cherchent à se différencier de la presse traditionnelle. Mais qui sont-ils et de quoi parlent-ils ? Quelles sont les idées qu’ils défendent ? Espace-Citoyen répond à toutes vos questions et vous invite à découvrir le petit monde de ces "autres" médias. aller sur le site http://www.espace-citoyen.be/dossiers/31-les-medias-alternatifs/
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L’éducation aux médias en Europe : controverses, défis et perspectives
En octobre 2009, un Congrès européen a abordé les grandes questions de l’éducation aux médias en Europe, au moment où ce domaine connaît une véritable reconnaissance. Il a débouché sur des recommandations éducatives et a proposé des actions à entreprendre.
Cette brochure est la publication finale des échanges de ce congrès; elle est téléchargeable en ligne.
"Le public cible ne cesse de croître et de changer, à mesure que les « migrants numériques » s’efforcent de rattraper les « natifs », et alors qu’une créativité sans borne semble donner aux contenus médiatiques de nouvelles formes ou les emmener sur de nouvelles voies presque chaque jour. Quelle que soit l’ampleur de la tâche, l’éducation aux médias est l’un des objectifs essentiels que doit poursuivre la politique publique pour que tous les citoyens européens puissent profiter pleinement des avantages de la société de l’information." (Viviane Reding, Commissaire européenne chargée de la société de l’information et des médias)
aller sur le site http://www.euromeduc.eu/?lang=fr
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Média Animation
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Médias sociaux et usages pédagogiques: dossier de synthèse
Les médias sociaux utilisent des techniques de communication aisément accessibles pour faciliter les interactions sociales, interactions sociales qui se fondent sur l'idéologie et la technologie du Web 2.0. Ces technologies permettent en particulier la création et l'échange de contenus générés par les utilisateurs. C'est à ce titre qu'ils entrent peu à peu dans la classe, pour des usages numériques pédagogiques ou comme objet de réflexion.
Cette nouvelle complexité, associée à cette facilité à s'exprimer dans les médias sociaux, nécessite la mise en place de nouveaux types d'apprentissages, d'une culture informationnelle adaptée à la société d'aujourd'hui. Cette « impérieuse nécessité» (selon l'expression consacrée par l'Unesco quant à l'éducation aux médias) implique autant une modification des pratiques pédagogiques, qu'un regard différent sur les compétences.
Le passage des médias vers les médias sociaux peut se formuler par « one to many » vers « many to many ». L'intégration de la dimension collaborative ne se réduira pas à la seule utilisation des médias sociaux dans la classe ; il faudra prendre en compte le passage par la problématique du traitement de l'information. Ces plateformes introduisent une complexité à laquelle la pédagogie se confronte. Il est nécessaire de donner aux élèves les outils indispensables pour qu'ils trouvent et choisissent dans ce foisonnement, l'information, l'outil adapté, à la construction de leurs connaissances. L'élève doit être capable d'élaborer ses propres mécanismes d'apprentissage. Ces activités, liées à l'usage des médias sociaux, y contribuent.
Un dossier de synthèse, réalisé en novembre 2011, propose à la fois de définir, de cerner les contours de ces nouveaux médias et d'aborder les usages pédagogiques. aller sur le site http://eduscol.education.fr/cid58481/medias%E2%80%90sociaux%E2%80%90et%E2%80%90usages%E2%80%90pedagogiques.html
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Newspaper Map : localiser et trouver des journaux du Monde entier.
Basé sur l'application Google Maps, ce site vous permet de rechercher, trouver et traduire plus de 10 000 journaux en fonction de leur langue et/ou de leur localisation. Une fois un journal sélectionné, vous pouvez consulter son site et en demander la traduction dans la langue de votre choix.
aller sur le site http://newspapermap.com/
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