Magazine PROF n°34

Dossier Le passage en secondaire : rupture ou transition ?

Des facteurs individuels, sociaux et familiaux

Article publié le 01 / 06 / 2017.
Article paru en ligne uniquement.

Durant trois ans, une équipe de recherche de l'Université de Liège a observé les performances scolaires et interrogé des élèves de quatorze écoles de tous les réseaux, leurs parents et leurs enseignants.

Ils souhaitaient définir les facteurs individuels, sociaux et familiaux qui expliqueraient pourquoi des élèves ayant réussi en primaire persévèrent dans le secondaire alors que d’autres décrochent progressivement

Les résultats montrent l’importance, sur le plan individuel, de l’estime de soi, de la confiance en soi, de la motivation, du sentiment de compétence pour les matières scolaires. Ils soulignent aussi celle des relations entretenues avec les enseignants, de leur jugement et de leur soutien, de l’intégration et du sentiment d’être traité de façon juste et équitable. Sans oublier l’importance que les parents accordent à l’école et au suivi scolaire ⁽¹⁾.

⁽¹⁾ BERNARD S., GEORGES N., Prévenir le décrochage scolaire des jeunes lors de la transition primaire-secondaire, ULG, Service d’étude du Développement Psychosocial et Service d’Analyse des Systèmes et des Pratiques d’Enseignement, 2008,
http://www.enseignement.be/download.php?do_id=5170.

On lira aussi les travaux d’Aletta Grisay sur la transition primaire-secondaire. http://www.aspe.ulg.ac.be/grisay/transition.html