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Enquête internationale sur les compétences en lecture (PIRLS)
PIRLS est une étude dont l’objectif est de mesurer le niveau de littératie (le niveau de compréhension en lecture) des élèves de 4e année primaire. La Fédération Wallonie-Bruxelles y participe depuis 2006.Cette enquête, organisée par l’I.E.A. est menée tous les 5 ans sur un panel de plus ou moins 4.000 élèves.
La Communauté française finance la participation à cette enquête et confie à l’Université de Liège la mission de la représenter auprès des instances internationales concernées, d'administrer l'enquête dans les écoles et d’en analyser les résultats*. Ces résultats sont nécessaires à la mission de pilotage du système éducatif dont est investie la Communauté française.
* L’université de Liège est responsable du traitement des données (visiter le site dédié à l'étude PIRLS).
Des textes à visées littéraire et informative sont soumis aux élèves. Ils couvrent la plupart des expériences de lecture que vivent des élèves de cet âge à l’école et en dehors de l’école. De plus, des informations contextuelles (culturelles, socioéconomiques, pédagogiques, familiales et individuelles) sont récoltées auprès des différents interlocuteurs de l’école (élèves, enseignants, chefs d’établissement, parents).
> Quels sont les objectifs de l'enquête ?
> Organisation de l'étude et équipe de recherche ?
> Brochure pour les enseignants
Les résultats du rapport final
Le rapport final d’analyse des résultats de PIRLS 2016, édité en août 2018 présente des résultats internationaux et nationaux et plus particulièrement ceux de la FW-B.
Il analyse leur évolution au regard des spécificités de l’enseignement de la compréhension en lecture en FW-B (motivation et engagement, pratiques et attitudes familiales, pratiques de la classe, pratiques des TIC, caractéristiques de l’école, formation et satisfaction des enseignants).
Quels sont les objectifs de l'enquête ?
L'objectif de l'étude est non seulement de mesurer le niveau de compétences en lecture des élèves, mais aussi d'appréhender les éléments qui peuvent rendre compte des performances observées entre pays et à l'intérieur des pays, et qui constituent autant de leviers potentiels pour améliorer les compétences des élèves.
De plus, d’un cycle à l’autre, l’utilisation récurrente de certains carnets de test des épreuves (les outils d'ancrage) permet d'étudier l'évolution des compétences des élèves. Ils restent donc confidentiels. Les autres carnets sont rendus publics et peuvent être analysés afin de soutenir les apprentissages dans les classes (voir la brochure pour les enseignants et les diverses capsules vidéo).
Organisation de l'étude et équipe de recherche
L’étude a été organisée par l’IEA (Association internationale pour l’Evaluation du rendement scolaire). Une association scientifique indépendante à but non lucratif, dont la mission principale est de mettre en œuvre des études comparatives à échelle internationale sur l’évaluation de la réussite scolaire des élèves, en relation avec les politiques et les pratiques éducatives en vigueur à travers le monde.
> visiter le site IEA
Le suivi et l’analyse des résultats de l’étude ont été confiés au Service d'Analyse des Systèmes et des Pratiques d’Enseignement de l’Université de Liège.
> visiter le site dédié à l’étude créé par l’ULiège
Rappports et carnets de test
1. Rapports finaux
> PIRLS 2016 - rapport de recherche / PDF
> PIRLS 2011 - rapport de recherche / PDF
2. Articles de synthèse
> PIRLS 2016 - article de synthèse / PDF
> PIRLS 2011 - article de synthèse / PDF
> PIRLS 2006 - article de synthèse / PDF
3. Présentation des résultats
> PIRLS 2016 - présentation des résultats / PDF
> PIRLS 2011 - présentation des résultats / PDF
4. Carnets de test libérés
> PIRLS 2011 - carnet de test - Vole, l'aigle, vole... / PDF
> PIRLS 2011 - carnet de test - La Tarte Anti-Ennemi / PDF
> PIRLS 2011 - carnet de test - A la recherche de nourriture - textes et questionnaires / PDF
> PIRLS 2006 - carnet de test - Antarctique : Terre de glace - textes et questionnaires / PDF
Brochure pour les enseignants
Brochure à destination des enseignants, « Inférer, interpréter et apprécier des textes : des compétences en lecture hors de portée de nos élèves de 4e année primaire ? » analyse les réponses produites en lien avec deux textes de l'épreuve PIRLS 2011.
> PIRLS 2011 - brochure enseignants « Inférer, interpréter et apprécier des textes » / PDF
Capsules vidéo
Ces capsules ont été réalisées par Patricia Shillings de l’aSPe, avec le soutien de l'Institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur de l’Université de Liège (IFRES).
Elles proposent :
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des témoignages de développement professionnel
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une présentation des processus de compréhension évalués et des résultats obtenus par les élèves en FW-B dans l’épreuve PIRLS 2011
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des analyses de réponses produites par des élèves de 4e année primaire