Recherche en éducation:
Quels dispositifs favorisent le développement des compétences professionnelles dans l'enseignement supérieur? Et à quelles conditions?

La mission principale de l'enseignement supérieur de type court est de former de jeunes adultes à l'exercice d'un métier. A cette fin, des dispositifs « professionnalisants » ayant principalement pour objet le développement de compétences et d'identité professionnelles y sont développés.

Pour que ces dispositifs puissent non seulement atteindre les objectifs précités mais aussi s'adapter pour continuer à être efficaces, les chercheurs ont crée un outil « Dipros ».

Cet outil permet de décrire les dispositifs, de les analyser afin de détecter ce qui est ou non professionnalisant dans un dispositif et d'en concevoir de nouveaux. C'est ainsi qu' un répertoire de vingt dispositifs préparant aux métiers de l'interaction humaine a été conçu par les chercheurs : 6 dans le domaine de l'éducation, 8 dans le domaine du paramédical et 6 dans le domaine social.

Intervenants:

Université catholique de Louvain - Unité de recherche sur les systèmes et les pratiques de formation et d'enseignement Validateur Université de Liège - Service de Didactique générale et de méthodologie de l'enseignement secondaire Validateur BECKERS Jacqueline Editeur scientifique PAQUAY Léopold Editeur scientifique Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur BECKERS Jacqueline Auteur CLOSSET Anny Auteur COUPREMANNE Michel Auteur FOUCART Jean Auteur LEMENU Dominique Auteur PAQUAY Léopold Auteur SCHEEPERS Caroline Auteur THEUNSSENS Eric Auteur

Date:

2003

Rapports finaux

•  Recherches en éducation - rapport final - quels dispositifs favorisent le développement des compétences professionnelles dans l'enseignement supérieur, à quelles conditions - partie théorique

	ACQUISITION DE RESSOURCES DE TYPE…		MOBILISATION DE RESSOURCES EN SITUATION COMPLEXE
	déclaratif	procédural	créée par l’institution	dans ou provenant du terrain professionnel
Enseignants	Philosophie et histoire des religions	Le cours d’éducation aux médias dans la formation initiale d’enseignants  Les ateliers de formation professionnelle- 1ère année	Les ateliers de formation professionnelle- 1ère année  Dossier de l’enseignant  «L’Identité enseignante »	Les ateliers de formation professionnelle- 1ère année  Dossier de l’enseignant  « L’Identité enseignante »
Educateurs				Groupe d’analyse de la pratique
Logopèdes	Le cours de méthodologie des tests du langage, de la parole et de la voix dans la formation de logopèdes			Séminaire d’accompagne-ment de stages (observations)
Infirmières	Philosophie, anthropologie et épistémologie en soins infirmiers	Laboratoire technique : Autour des thérapies intra-veineuses  Apprendre « la » démarche en soins infirmiers	Apprendre « la » démarche en soins infirmiers  Le projet d’apprentissage	Le projet d’apprentissage  Groupes de parole
Diététiciens	Le cours de législation des denrées alimentaires dans la formation en diététique
Assistants sociaux	Philosophie  Sociologie  Méthodologie de la recherche fondamentale dans la formation d’assistants sociaux		Méthologie de la recherche fondamentale dans la formation d’assistants sociaux	La supervision en 3ème année d’études d’assistant social  Méthodologie du travail social individuel  Méthodologie du travail social de groupe et communautaire pour de futurs assistants sociaux