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Recherche en éducation:
Intervention systémique dans les écoles en discrimination positive . Prévention de la violence symbolique chez les jeunes et chez les enseignants

 

Une recherche-action subventionnée par la Communauté française a été menée durant deux années au sein de trois écoles de l'enseignement secondaire en discrimination positive sur le thème de la prévention de la violence symbolique . La violence symbolique touche à l'identité souvent inconsciemment et de manière implicite . Elle provoque des comportements de survie identitaire, tant chez les jeunes que chez les enseignants . Les chercheurs proposent ici des grilles de lecture pour interpréter les dissonances qui peuvent apparaître entre les codes scolaires essentiellement monoculturels et la diversité des codes et rituels en présence dans les classes . Ils proposent également un modèle de pédagogie de la diversité - visant à donner une réponse transversale à l'hétérogénéité des publics scolaires et des codes en présence et des stratégies d'inspiration systémique pour prévenir la violence symbolique à l'école .

Intervenants:
Université de Liège - Cellule d'éducation interculturelle Validateur
Université de Liège - Centre Interdisciplinaire de Formation de Formateurs (CIFFUL) Validateur
CRUTZEN Dany Editeur scientifique
SENSI Dina Editeur scientifique
Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur
CRUTZEN Dany Auteur
ORBAN Michel Auteur
SENSI Dina Auteur
Date:2001

 

Rapport final

Article de synthèse