Recherche en éducation:
Compétences transversales et pratiques pédagogiques au troisième degré de l'enseignement secondaire général (2 vol . )

Cette recherche a pour but d'examiner l'interaction entre l'acquisition par les élèves du troisième degré de l'enseignement secondaire général des compétences transversales, telles que définies par le décret Missions, et les pratiques pédagogiques des enseignants . La question principale à laquelle tentent de répondre les auteurs est : "Pourquoi l'usage des compétences transversales se révèle-t-il davantage certificatif et explicatif que formatif et adaptatif ? ". Suivent d'autres interrogations corollaires telles que la vision des enseignants vis-à-vis des facteurs expliquant la réussite ou l'échec de leurs élèves, leur perception des compétences transversales, leur usage, etc. . Et aussi, plus globalement, leur définition de la fonction sociale de l'école . La structure de la recherche est développée en 5 axes : psychologique (interprétation réussite/échec des élèves), les compétences transversales vues par les enseignants, les manques et besoins des compétences transversales et de leur développement, la vision qu'ont les enseignants de l'école et, cinquièmement, une synthèse des discours des enseignants à l'égard des quatre premiers points .

Intervenants:	Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix - Département Éducation et Technologie Validateur DONNAY Jean Editeur scientifique ROMAINVILLE Marc Editeur scientifique Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur BIEMAR Sandrine Auteur HOUART Mireille Auteur PHILIPPE Marie-Christelle Auteur
Date:	1999